1. ɑ o e（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 1. ɑ o e 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元第1课(2课时) 课标要求 1. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2. 能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。 3. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣！ 学习目标 1.通过多种方式朗读，正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.通过认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 3.通过知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，能正确认读ɑ、o、e的四声。 4.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本课字母，学习声调的读法。 评价任务 1．熟练朗读单韵母a、o、e 2. 会正确书写a、o、e 3. 认识声调符号并能正确朗读a、o、e的四声 4. 学会声调的读法 资源 与建议 1.学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。 2.课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。 3.由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。 学 习 过 程 第一课时 学习任务一： （一）创设情境，导入新课 汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 （二）学习任务一：认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。　　出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。（检测目标1） (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。（指向目标1） (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。（检测目标2） (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。（指向目标2） (2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 3.学习o。（检测目标1） 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 (4)学生用o练习说一句话。 (5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 4.学习e。（检测目标1） 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。 (2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。 (4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与 学 习 过 程 我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。) (5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。 学习任务二：（三）趣味游戏，巩固新知 1.我会读。看板书练读。(巩固音)(检测目标3) 2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。 3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！ （四）归纳总结。 今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子