9. 叶子上的小“血管” （教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级上册

14 叶子上的小“血管” 【教学目标】 1、 知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，了解叶脉生长的规律，尝试用绘画方法表现叶脉。 2、 过程与方法：通过体验、游戏、讨论、创作等环节培养学生正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力，着重表现美丽的叶脉。 3、 情感态度与价值观：培养学生善于观察善于发现的习惯，培养爱护树木花草，热爱家园环境的良好品质。 【教学重点】 感受叶子的形状美、肌理美，并用线条进行表现。 【教学难点】 发现规律，有规律的运用线条表现叶脉。 【教学过程】 1、 情境导入 1、 魔术（拓印）请端正坐姿，一起进入今天的美术课堂。师出示投影仪一张纸，师：今天它可不是用来画画的，也不是用来做手工，我要用它表演一个魔术。请睁大眼睛，一起见证这神器的时刻。用铅笔轻轻在纸上涂，同学们注意看这张纸上出现了什么？生：叶子 师：你能看出这片叶子是什么形状吗？（椭圆形） 师：是不是所有的叶子都是椭圆形的呢？请同学们赶快拿出你们课后自己收集的叶子，让老师看看你们的是什么形状？师板书“形状”（学生一边回答，师一边画出圆形、扇形、心形、手掌形）大屏幕展示不同形状的叶子。 2、 速画叶子形状 师：老师特别想知道你们最喜欢的叶子的形状，现在我要考一考大家了。听清楚要求：我给你们30秒钟的时间，大概也就是数30个数的时间，请你们选择一片你喜欢的叶子，像老师这样，用最简单的线条快速把它的外形画到纸上，（强调一定要画的大一些），准备好了吗？倒计时开始！展示几幅作品。同学1：选择的是心形的叶子，对称。同学2、画的是枫叶的外形，虽然造型不那么准确，但是你用最短的时间画出了最复杂的外形，值得称赞。师总结：虽然同学们选择了不同的叶子，但画出来的每一片叶子都有它独特的地方。 2、 发展阶段【触摸叶脉】 师：现在看我们的作品，一片叶子，是不是只有形状就可以了。生：不是！还缺•• 师：请同学们拿出一片叶子，闭上眼睛用手摸一摸它的背面，你摸到了什么？生：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。 师： 其他 同学你们感受到了吗？这些摸起来 很粗糙 ，凹凸 不平的线条有一个很好听的 名字，叫叶脉。师板书“叶脉”。 师：谁能猜一猜叶脉对于整片叶子来说有什么作用？生：输送营养、水分 师：你看，学好每一个课程对今后的学习都是有帮助的。那你们知不知道我们人身上有一个小小 的管道，它也是用来输送营 养到 人体各个 地方去的，是什么？（血管 ！） 竖大拇指 ！因此，叶脉也被称为叶子上的“小血管”。展示课题。【观察叶脉】 1、自己手中的叶脉师：请你们先观察自己手中的叶子，看一看它上面每一根叶脉都一样吗？哪里不一样？生1答：有的粗，有的细。请同学上投影仪解说自己的观察，下面 的同学 跟着一起 再次 观察，师根据 同学的发现作范画。 师：这位同学观察的又快又准确。你能不能继续找一找，除了粗细，还有别的不同吗？生补充：有的长，有的短。中间的长，两边的短一些。 师：你很聪明，根据刚才老师的提示又重新观察了一遍（师范画）。同学们看一下你手中的叶脉是不是这样？师： 其实还 有不同，师提示， 指出其中两 条交叉 线，这 两条叶脉有什么不同？（有的朝这，有的朝那）生：朝向不同。板书“方向”。（师范画）师：你看，我们用心观察之后再去创作就容易多了。今天同学们的眼睛可真尖锐，这些变化全都被你们找到了。板书“粗细、长短、方向”。 3、 对比自己和其他人的叶脉请以小组为单位继续观察：你和小组里其他人的叶脉一样吗？请两个同学分别将手中的叶脉在黑板上画出来。（形象生动） 师总结：不同的叶子有不同的叶脉，就像不同的人有不同的长相，我们不需要为自己的相貌感到骄傲或自卑，因为每一个人都有属于自己的美。 3、 作品赏析（欣赏与对比） 1、 赏析写实作品和想象作品。师：比如接下来的这两幅作品，你比较喜欢哪一幅？为什么？生1：我喜欢···真实，细致，更像一些生2：我喜欢···颜色很漂亮，里面的图案（点、线、面）也很漂亮。师：世界上有无数种叶子，我们不可能看到所有的叶子，当不了解它的样子时只能依靠我们的想象力，因此有了这样一幅想象的作品。 师：同学们能说出自己的理解很可贵，在美术作品中没有好坏之分，只是每个人的理解不同所以有了不一样的画法。 2、 欣赏其他小朋友的作品（从形状、色彩、图案、线条、想象力等方面来分析作品） 4、 作业要求 师：欣赏了这么多作品，有的同学已经迫不及待想要试一试了。别急，今天有一个人需要同学们的帮忙。我们一起来听一听。（播放树爷爷录音） 师：不过树爷爷还有小小的要求（作业要求） 五、创作阶段 教师巡视，发现问题及时通过展示台纠正。学生创作过程中，老师在黑板上画出树干（展示作品用）。 5、 展评完成作品的同学赶快沿着边缘将树叶剪下来，并在背后贴上双面胶，粘到树爷爷身上。自评