第三章 《物态变化》复习课 教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

集体备课教学设计 学科 物理 年级 八年级（上册） 主备人： 上课时间： 月 日 课 题 第三章 《物态变化》复习课 教学目标 【知识与技能】 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 【过程与方法】 1.在练习中尝试发现问题、提出问题并解决问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法; 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 【情感态度与价值观】 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 教学重点 对物态变化整章的知识进行建构。 教学难点 教学过程中做到讲练结合。 教学方法 讲授法 习题巩固法 分析法 总结归纳法 教学准备 教材 多媒体课件 课型课时 新授课 一课时 教 学 过 程 个性化补充 一、复习导入 常考点一　温度 1．温度：温度是表示物体冷热程度的物理量。摄氏温度通常情况下将冰水混合物的温度规定为 0 ℃，标准大气压下沸水的温度规定为 100 ℃。 2．温度计：常用温度计是根据液体的 热胀冷缩 规律制成的，温度计的测温物质有 水银 、 酒精 和 煤油 。温度计上的字母“℃”表示 摄氏温度 。 归纳：（1）沸水的温度为100 ℃。（2）人的正常体温是37 ℃左右。（3）人体感觉舒服的环境温度为18～25 ℃。（4）洗澡时适合的水温约为40 ℃。 3．温度计的使用方法 (1)估：在测量之前要先估计被测物体的温度。 (2)选：根据 量程 温度选用合适的温度计。 (3)看：看温度计的量程和 分度值、零刻度线 。 (4)放：玻璃泡与被测物体充分接触，不能碰到容器底或壁。 (5)读：等示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测物体，视线与液柱的 液面 相平。 (6)记：测量结果由 数值 和 单位 组成。 归纳：（1）温度计读数时先找零刻度，若液柱面在零刻度线以下，应从零刻度线往下读，反之往上读。（2）使用温度计时不能使被测物体的温度超过温度计内液体的沸点，或低于液体的凝固点. 常考点二　熔化和凝固 1．物质由 固 态变为 液 态叫熔化。物质由 液 态变为 固 态叫凝固。 2．固体熔化过程中， 吸收 热量，温度保持不变，这类固体属于晶体。晶体凝固时，需要 放出 热量，温度保持不变。如冰、金属、食盐、萘等都是晶体。 3．非晶体熔化过程中，吸收热量，温度不断地 升高 ；凝固时，放出热量，温度不断地 降低 。如玻璃、塑料、沥青、松香都是非晶体。比如，有一种物质在120 ℃就开始熔化，温度升高到150 ℃还没有熔化结束，这种物质一定是非晶体。 4．熔点是晶体熔化时的温度，凝固点是晶体凝固时的温度。同种物质的熔点和凝固点 相等 ，不同物质的熔点和凝固点一般 不同 。比如铁的熔点为1535 ℃，铜的熔点为1083 ℃。非晶体没有熔点和凝固点。熔点是固态和液态的分界点，物质温度低于熔点时为 态，高于熔点没有达到沸点时主要以 液 态形式出现。 归纳：熔化和凝固的图像 常考点三　汽化和液化 1．蒸发：蒸发是汽化的一种方式。液体蒸发需要 吸 热，有致冷作用。 2．影响液体蒸发快慢的主要因素： (1)液体的温度；温度越高，蒸发越快。 (2)液体的表面积；液体的表面积越大，蒸发越快。 (3)液体表面空气流动的速度；液体表面空气流动越快，蒸发越快。 (注：水的蒸发快慢还与空气的干燥程度有关，空气越干燥，水的蒸发越快；不同液体的蒸发快慢不同，通常情况下，酒精蒸发比水快。) 3．沸腾：沸腾是在液体 表面 和 内部 同时发生的剧烈的汽化现象。要使液体沸腾，温度必须达到沸点，且需要继续 吸 热，但在沸腾过程中温度保持 不变 。 液体 沸腾 时的温度叫做沸点。液体的沸点随液面上方大气压的增大而 增大 ，减小而 减小 。一标准大气压下，水的沸点是 100℃ 。 4．液化是物质由 气 态变成 液 态的过程。自然界中的露、雾都是空气中的水蒸气液化而成的小水滴。平常看到的“白气”都是水蒸气液化成的小水珠。 5．使气体液化的两种方法： (1)降低温度；所有气体的温度降到一定程度都会放热液化成液体。 (2)在一定温度下，压缩体积也可以使气体液化。常见的液化石油气，就是在常温下，通过压缩体积的方法，使其由气体变成液体，贮存在钢瓶中的。 常考点四　升华和凝华 1．升华：(1)物质从 固 态直接变成气态