第三章第2节 熔化和凝固（第1课时） 教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

集体备课教学设计 学科 物理 年级 八年级（上册） 主备人： 上课时间： 月 日 课 题 3.2 熔化和凝固（第1课时） 教学目标 【知识与技能】 1.能区别物质的气态，液态和固态三种形态，能构述这三种物态的基本特征。 2.知道熔化，凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 3.掌握熔化曲线的物理意义。 【过程与方法】 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2.了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 3.通过探究活动，使学生掌握图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 【情感态度与价值观】 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自现现象的情感。 教学重点 通过观察晶体与非晶体熔化的过程，培养学生的观察能力，实验能力和分析概括能力。 教学难点 指导学生通过对实验的观察，分析，概括总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。 教学方法 讲授法 实验法 讨论法 教学准备 教材 多媒体课件 课型课时 新授课 一课时 教 学 过 程 个性化补充 一、新课导入 图片展示白云天气、冰雪天气、下雨天气来谈起水之旅。（之后让同学们观看视频）引出水的不同状态。 1.云、雨、雪……它们都是水，只是形态各异罢了。 2.水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。 物质状态（物态）：固态、液态、气态 二、讲授新课 知识点一：物态变化 同学们知道了我们的物质状态又固态、液态、气态。那什么是物态变化呢？ 总结： (1)物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。 (2)条件：存在温度的变化 知识点二：熔化和凝固 我们知道了物质从一种状态变为另一种状态的过程叫做物态变化。那我们今天就先来看一下固态和液态之间相互变化。（同学们自主阅读教材53的内容）回答什么是熔化？什么是凝固？ 总结： 1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。 （让学生在举一些生活中属于熔化的例子，并分享。） 2.凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固。 （让学生在举一些生活中属于熔化的例子，并分享。） 教师举例： 固态岩石在高温下化成液态岩浆从火山口喷出----熔化 刚从火山口喷出的液态岩浆冷却之后则变成固态渣子----凝固 教师说明：从这里我么们可以看出，熔化要吸收热量使固态变为液态，而凝固则是放出热量使液态变为固态。即：熔化吸热，凝固放热。 教师展示两幅图（加以说明熔化吸热，凝固放热） 人中暑时用冰袋降温 下雪不冷化雪冷 （教师详细讲解这两个例子） 提出问题：不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 科学探究：物质的熔化 1.提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一样吗？（主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。） 2.假设和猜想： （1）不同物质的熔化规律相同 （2）不同物质的熔化规律不相同 3.实验设计 实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、计时表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等 介绍实验装置，如图所示，强调酒精灯和温度计的用法。 海波 实验装置 器材安装：从上往下 水浴加热目的：受热均匀 （1）实验探究：海波熔化 观察演示实验完成表格，绘制图像。 （2）实验探究：石蜡熔化 观察演示实验完成表格，绘制图像。 分析： 看图思考：在海波熔化图像中AB， BC ，CD段物质各处于什么状态？BC段物质是否吸热，物质温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什么状态？ （让学生交流发言） 总结它们的相同点和不同点： 相同点：（1）从固态变成了液态；（2）在熔化过程中都需要吸热。 不同点：（1）海波（硫代硫酸钠）熔化时温度保持不变。处于固液共存状态（有固定的熔化温度--熔点）；（2）石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态 （没有固定的熔化温度--没有熔点）。 知识点三：晶体与非晶体 晶体：熔化时具有一定的熔化温度的这类固体叫做晶体，如海波（硫代硫酸钠）、冰等。 非晶体：熔化时没有一定的熔化温度的这类固体叫非晶体，如石蜡、松香等， （多媒体出示一些晶体与非晶体的图片） 拓展：晶体和非晶体的熔化特点比较和条件。 相同点：从外界吸热。 晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）能继续吸热。 不同点：（1）晶体是在一定温度下熔化的，即晶体熔化时有熔点；非晶体没有一定的熔化温度，即非晶体没有熔点。（2）晶体从开始熔化到完全熔化处于固液共存的状态；非晶体熔化时不存在固液共存的状态。 讲解几种晶体的熔点（展示晶体的熔点表格），让同学们谈谈从表格中你可以获得哪些知识？（教材65页小资料） （学生交流讨论） 小结：不同的晶体熔点不同，熔点是晶体