第4课《变相怪杰——创建补间形状》教学设计 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

《变相怪杰——创建补间形状》 （1） 概述 本课是清华大学出版社信息技术八年级上册第一单元第四课“变相怪杰——创建补间形状”，用时1课时。 通过以教师为主导、学生为主体的教学模式，结合flash制作实例，让学生在实践中掌握知识。 本课以Flash动画引入的方式，在营造愉悦的课堂氛围的同时，激发学生学习的兴趣；运用任务驱动法，以“教师示范—学生练习—学生创作”为主线，让学生能熟练掌握操作流程并能根据所学知识进行创作，让学生在动画的欣赏者和动画作品的制作者之间建立联系，从而激发他们学习动画制作的热情和兴趣，调动他们学习积极性。 （2） 教学目标 （1） 知识与技能 1 能够熟练运用绘图工具与选择工具绘制及编辑图像。 2 能够将图形、文字制作成形状补间动画。 3 能够使用“修改”→“分离”的命令分离文字呈沙粒状。 （2） 过程与方法 1 通过实践练习的学习过程，掌握形状补间动画的制作方法。 2 根据学习任务由浅入深学习设计创作补间动画效果。 （3） 情感态度价值观 1 感受运用信息技术创作作品的快乐。 2 形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动的学习习惯。 （3） 教学重难点 （1） 教学重点 1 帧、关键帧以及绘图工具的操作。 2 图形、文字制作形状补间动画的方法。 （2） 教学难点 1 形状补间动画的制作原理以及控制。 （4） 学习者特征分析 （1） 学习者初始知识及技能 通过前几节课的学习，学生已经初步掌握了Flash8的一些基本操作，对软件中的窗口、工具、层的概念和绘制逐帧动画及多层逐帧动画有一些认识。但对工具的使用不够熟练、在本节课的学习中留有足够的时间让学生们进行操作和探索。 （2） 学生的态度情感分析 初二学生对运用flash进行动画操作很有兴趣，但本节课对初二学生有些难度，所以要在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，鼓励他们多学多练。培养和激发他们制作Flash动画的成就感。 （5） 教学策略的选择和设计 （1） Flash动画导入法：用两段Flash动画对比进入教学，不仅能快速吸引学生的注意、营造良好的课堂氛围；并激发学生的学习兴趣，鼓励学生学习利用创作补间形状的方法制作“猫熊变化”动画。 （2） 演示法：通过老师演示利用创作补间形状的方法制作“猫熊变化”动画，促进学生们从模仿到掌握的学习过程。 （3） 任务驱动法:学生明确制作“猫熊变化”动画的学习目标，根据任务需求来学习制作方法，完成学习任务。 （6） 教学资源和工具 （1） 教学环境：安装Flash8软件的机房。 （2） 教学资源与工具：教学设计、“猫熊变化”动画。 （七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 （5分钟） 教师语言：同学们，想想我们学过的知识，怎么样去完成用Flash制作一个圆形变成正方形的动画呢？对，我们可以利用逐帧动画一帧一帧插入关键帧，就是下面这个效果对不对？ 演示用之前知识制作的有明显跳跃性的“圆形变方形”的动画。 教师语言：用逐帧动画制作，如果我们想达到一个很细致的效果，是不是要插入很多帧？那我们在看一个用其他方法制作的“圆形变方形”动画。 教师播放用本节课知识制作的过渡自然的“圆形变方形”。 教师语言：大家认为这两个动画有什么区别吗？第一个是多层逐帧动画制作，第二个就是运用创建补间形状的方法制作的。那么今天我们一起来学习形状补间动画的制作。 学生观看动画，回答：利用逐帧动画一帧一帧的插入关键帧。 学生观看动画回答两者的区别：“第一个有明显跳跃的变形，第二个是自然流畅的变形” 通过观察两个动画，提出问题，激发学生们解决问题的兴趣，引出“形状补间”动画。 任务探究 学习新知 （30分钟） 一、“圆形变方形” 教师语言：形状渐变动画是从当前形状渐变为另一种形状，我们在制作过程中只需要确定两个关键帧中不同的图形，这个渐变的过程由计算机运算完成。那么我们先来观察下“圆形变方形”这个动画它的初始和结束的状态，颜色和形状都发生了改变。我们在第一帧插入一个圆形，在第三十帧插入一个颜色不同的方向，在属性面板中选择形状补间。演示。大家两分钟的时间来完成这个小练习。 2、 “猫熊变化” 教师语言：刚才同学们完成的非常好，那么现在我们来制作一个更有趣的形状补间动画。我们先来观察一下已经完成的“猫熊变化”动画，同学们观察一下哪些部分发生了变化？同学们观察下这个动作的源文件，这么多图层可以合并为一个图层来制作吗？所以为了便于操作，我们应该选择分层制作。 教师语言：首先，我们先来制作 螺旋形彩色背景。 具体操作步骤： 1 将“图层1”重命名为“背景”。 2 使用“矩形工具”绘制同舞台相同大小的方形轮廓。 3 使用“线条工具”将方形分割成田字型。 4 使用“选择工具”调整直线为弧线，填充颜色。制作完成后，锁