第4讲 赏析描写手法——命题组长划重点之《秋天的怀念》考点讲与练-2023-2024学年七年级语文上册“夯基础”高效学习方案

第四讲 赏析描写手法 ——《秋天的怀念》重要考点讲与练（学生版） 一.教学目标 1.了解本文基础字词，掌握描写方法的基础知识，提高阅读能力 2.学习描写语句赏析类题答题思路，进行真题训练，提高答题能力 二.教学重难点 1.掌握描写方法的基础知识，提高阅读能力 2.学习描写语句赏析类题答题思路，进行真题训练，提高答题能力 三.本节知识与训练 1.明确本文需要掌握的基础字词 2.讲授描写手法的基础知识 3.讲授“描写类语句赏析题”答题思路 4.真题演练 四.教学过程 （一）课程导入 成语积累： （二）字音字义 1.字音 瘫痪：tān huàn 侍弄：shì nòng 憔悴：qiáo cuì 诀别：jué bié 沉寂：chénjì 捶打：chuí dǎ 絮叨：xù dao 淡雅：dàn yǎ 翻来覆去：fān lái fù qù 喜出望外：xǐ chū wàng wài 2.字义 侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等) 诀别：分别(多指不易再见的离别) 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好 翻来覆去：来回翻身。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高 絮絮叨叨：形容说话烦琐啰嗦 （三）描写手法基础知识 1.描写的类型 　　（1）人物描写 　　①正面描写 正面描写是指用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 第一.神态描写。特点，对人的面部表情进行刻画。作用，更加突显人物个性，给人真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象 例：她憔悴的脸上现出央求般的神色。 分析： 神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。 第二.语言描写。特点，对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。作用，表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满、鲜活。 例：还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 分析： 语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 第三.动作描写。特点，对人物个性化的行为、动作的描写。作用，①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动；③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。 例：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 分析： 动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。 第四.心理描写。特点，对处在一定环境下人物心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。作用，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感。 例：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 分析： 心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。 第五.肖像描写。特点，描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰以及表情、仪态、风度、习惯特点等。作用，以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人的内心世界。 例：身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。 ②侧面描写 侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使形象鲜明突出。作用是衬托人物某种思想感情或某种性格特征。 例：《草房子》中对纸月的描写属于典型的侧面描写。 桑桑母亲：这小丫头，真体面。桑桑，你看看人家纸月，浑身上下这么干干净净的，你看你那双手，剁下来狗都不闻。 蒋一轮老师：恨不得给纸月的大字簿上的每一个字都画上红色的圆圈。 校长桑乔：这孩子的字写得很秀丽，不骄不躁，是有来头的。那作文有着一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。会背许多古诗词，还很会朗诵。 　　 （2）环境描写 ①自然环境描写 特点，对自然界的景物，如季节变化、风霜描写雨雪、气候、时间等的描写。 作用：A.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；B.渲染环境气氛；C.烘托人物心情；D.表现人物性格；E.推动故事情节的发展；F.暗示社会环境环境，深化作品主题。 例：在深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的演明中。一只云雀，仿佛和星星会合一起，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好象也在屏息静听