《我愿意是急流》-中职高一语文教与学同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

我愿意是急流 裴多菲 ——献给未婚妻森德莱·尤丽亚 匈牙利纸币上的裴多菲 作者简介 2 裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人。 1.坎坷的一生:出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人 2.战斗的一生:他的一生与牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，为国牺牲时年仅26岁，身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。 3.抒情的一生 他15岁开始写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等，最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。他被誉为匈牙利“抒情之王” 1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后写了不少动人诗篇给她，这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。1847年裴多菲与森德莱尤丽亚结成伉俪。 生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 两者皆可抛。 自由与爱情 整体感知 品读节奏美： 1、指导：诗歌是感情的河流，得用心来吟诵。 （1）诗歌的结构——重章复沓 （2）强调式读法——情感： 重读——厚重而饱满 舒缓——平和而安详 加速——激越而奔放 轻柔——甜美而舒畅 2、先听读，再自读。 《我愿意是激流》 诗歌是用意象来说话的。这首诗中选择了哪几种意象？ 课文研读 诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。 明确 诗中意象可概括为几种，各是什么？ 全诗意象可概括为两种，一是诗人自喻，二是爱人形象。 明确： 急流、小河、 荒林、废墟、 草屋、云朵、 破旗 小鱼、小鸟、 常青藤、火焰、 夕阳 诗 人 自 喻 爱 人 形 象 课文研读 这些意象各具有什么样的特征？ 合作探究 我愿意是急流 山里的小河 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去 第一组对照： 穿越崎岖的路和层层岩石的“急流、小河”与 浪花中的“小鱼” ——为爱人快乐而不畏坎坷 我愿意是急流 山里的小河 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去 如果爱人是“一条小鱼”，诗人就愿意变成小河或急流，只要小鱼能在它的浪花里“快乐地游来游去”，哪怕要经过崎岖不平的岩石和道路，也在所不辞。 我愿意是荒林 在河流的两岸 面对一阵阵狂风 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫 第二组对照： 勇敢地作战的荒林和树枝间做窠鸣叫的小鸟 ——为爱人安逸而不畏风雨 我愿意是荒林 在河流的两岸 面对一阵阵狂风 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫 如果爱人是“一只小鸟”，诗人就愿意变作一片树林，只要小鸟能在树枝上“做窠，鸣叫”，树林就能面对阵阵狂风，“勇敢地作战”。 我愿意是废墟 在峻峭的山崖上 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤 沿着我荒凉的额 亲密地攀援上升 第三组对照： 毁灭荒凉的废墟和攀援上升的常春藤 ——为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己 我愿意是废墟 在峻峭的山崖上 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤 沿着我荒凉的额 亲密地攀援上升 如果爱人是一条“青青的常春藤”，诗人就愿意变成山岩上的一座“废墟”，只要常春藤能够沿着峻峭的山岩攀缘上升，即便废墟慢慢毁灭，也不会感到“懊丧”。 我愿意是草屋 在深深的山谷底 草屋的顶上 饱受着风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰 在我的炉子里 愉快地缓缓闪现 第四组对照： 山谷底的草屋和可爱的火焰 ——为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击 如果爱人是燃烧的“火焰”，诗人就愿做山谷底下的一间“草屋”，只要火焰能在草屋的炉子里燃烧，草屋就任凭风吹雨打，毫无怨尤。 我愿意是草屋 在深深的山谷底 草屋的顶上 饱受着风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰 在我的炉子里 愉快地缓缓闪现 我愿意是云朵 是灰色的破旗 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去…… 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳 傍着我苍白的脸 显出鲜艳的辉煌 第五组对照： 飘荡的云朵破旗和鲜艳辉煌的夕阳 ——为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬 我愿意是云朵 是灰色的破旗 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去…… 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳 傍着我苍白的脸 显出鲜艳的辉煌 如果爱人是一缕“夕阳”，诗人就愿化作一片“云”、一面“灰色的破旗”，只要能显出夕阳的“辉煌”，云朵和破旗就不在意在广漠的天空中随风飘荡。 课文研读 这些意象各具有什么样的特征？ 总结概括 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 诗人自喻 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 爱人形象 （荒瑟冷