1.3《计算机解剖室-计算机系统的组成与工作原理》教学设计 2023—2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级上册

计算机解剖室 ——计算机系统的组成与工作原理 ■教材分析 本节课是西交大版初中信息技术七年级上册第一章第三节的内容，要求学生了解计算机系统的基本组成与工作原理。教材主要通过图片示例、讨论学习、实践练习等形式展开教学，以减少计算机带来的神秘感和畏惧感，为随后的课程学习和生活应用打下良好的基础。 ■学情分析 事先在学生中的调查显示，学生基本上都使用过电脑，90%以上的学生家庭都有一台以上的计算机。少部分学生对计算机外接设备、常用接口有所了解，个别学生甚至对主机内部构件有一定认识，但是真正懂得计算机内部构造及其工作原理的学生却寥寥无几。学生具备些许浅层次的经验积累，因此有必要进行提升、让学生基于原有知识储备对计算机硬件有一个真实而具体的认识，了解基本的硬件和接口以及相关的理论知识。 ■教学目标 知识与技能： 1.了解计算机的发展史；（信息意识） 2.了解计算机系统的基本组件及其作用，理解计算机的工作原理。（计算思维） 过程与方法： 1.通过实物演示接触计算机硬件，了解计算机各组件、外设接口及其作用；（计算思维） 2.通过类比了解计算机处理信息的基本原理，消除对计算机的神秘感。（信息意识） 3.通过问卷星，了解学生掌握情况，反馈统计结果，让学生了解常见的信息处理方式。（数字化学习与创新） 情感态度价值观： 初步形成计算机知识体系，减少计算机带来的神秘感和畏惧感，培养学生知识来源于生活、并服务于生活的意识。（信息社会责任） ■课时安排 1课时 ■教学重点 计算机系统的组成 ■教学难点 计算机硬件系统的组成及工作原理 ■教学方法与手段 以学生经验出发，通过教师讲解、实物演示、学生体验练习相结合的方法，让学生在思考、体验、巩固计算机系统相关知识。 ■课前准备 课前准备好交互式白板、交互式平板电脑、实物投影仪，并准备一台计算机主机作为实验设备、螺丝刀等作为实验工具。 ■教学过程 教学环节 教学内容及步骤 学生活动 设计意图 课题引入 这是老师亲戚家的家用电脑主机，可以看出很长时间没有清理过了。你遇见过类似的情况吗？ 揭晓该主机长时间未清理的原因——它的主人不懂计算机硬件接口以至于不敢动主机，提问“你了解计算机的这些插口吗？你对计算机又认识多少呢？” 引出课题——“计算机解剖室—计算机系统的组成与工作原理”。 由图片回忆自己家电脑的清理状况，思考并回答教师提出的问题，明晰本次课的主题及学习目的。 以回忆实际生活中遇到的问题导入，以其鲜明的实用性引起学生学习积极性。 讲授新课 1.计算机的前世今生 在解剖之前，我们先来追根溯源一下，看看计算机从何而来。 观看视频《计算机发展史》。提问:对于计算机来说，你了解到哪些内容？ 引出计算机发展历程：电子管计算机，晶体管计算机、中小规模集成电路计算机，直至第四 学生观看图片展示，了解计算机的发展史并总结第四代计算机的优点。 展示并对比计算机不同发展阶段，让学生对计算机发展脉络有清晰的认识。（信息意识增强） 代——大规模和超大规模集成电路计算机（演示图片） 由计算机的发展规律引导学生总结第四代计算机的优点。 2.计算机系统组成 提问：对于现在的主流计算机——第四代计算机来讲，你觉得计算机系统应该包含哪些部分？ 教师总结学生回答，引出并分别举例讲解计算机系统的组成：硬件系统和软件系统，重点强调学生忽略的部分——软件系统也是计算机必不可少的一部分。 提问：如果用“身体”和“灵魂”来类比计算机的硬件系统和软件系统之间的关系，你认为其中的对应关系应该是什么？ 学生根据经验和理解回答：鼠标、键盘、主机、显示屏、主机…… 学生思考，并请一位代表上讲台进行拖动操作。 学生对计算机有一定了解,但也很容易误认为硬件就是计算机系统。以学生的个人经验出发，形成认知冲突，为后续讲解铺垫。 以人的身体与灵魂来类比硬件系统和软件系统的关系，学生容易理解、印象深刻，更明白二者是相互联系、缺一不可的。 教师总结评价学生的回答及操作，分别举例、讲解，并强调硬件系统、软件系统与计算机系统的关系。 （1）计算机硬件系统 A.计算机硬件 教师展示图片，请学生指认计算机的外接部件以及主机前部分接口。 展示主机后接口以及主板等图片引出计算机的大脑——主机组成。引出疑问：这些插口你知道它们的作用吗？主机里到底有哪些部件呢 ？ 利用实物投影仪， 1.展示主机前后各种按钮和插口，请有相关知识积累的学生一起指认其名称，并讲解基础原理和用途。 学生思考问题，根据自己经验回答。 学生上台指认，帮助老师拆解主机并指认相关部件 大部分学生对计算机外接设备以及常用接口有一定了解。由学生指认为主教师讲解为辅，使学生在满满的成就感中温习旧识接受新知。 少数学生曾经看过拆机装机过程，极少数学生对相关知识有所 2