第9课《论教养》-【语文优课PPT】2023-2024学年九年级上册语文PPT课件+教案+练习(统编版)

九年级上册第九课 学习目标 积累字词。 把握作者的观点。 理清论证思路。 学习论证方法。 作者简介 德米特里·利哈乔夫[ 1906-1999 ] 苏联学者、作家，苏联科学院院士，是一位从囚徒到文化大师的人物。苏联解体后，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。 作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。代表作品有《花园诗学》《关于俄罗斯的思考》等，曾获得俄罗斯国家奖、圣安德鲁勋章等荣誉。 积累字词 涵养 （ ） hán 允诺 （ ） yǔn 积淀 （ ） diàn 汲取 （ ） jí 尴尬 （ ） gān gà 贸然 （ ） mào 箴言 （ ） zhēn 恪守 （ ） kè 自吹自擂 （ ） léi 矫揉造作 （ ） jiǎo 絮絮叨叨 （ ） dāo 大发雷霆 （ ） tíng 需要注意的字音 积累词语 彬彬有礼 形容文雅、有礼貌的样子。 侧目而视 斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 矫揉造作 形容过分做作，极不自然。 絮絮叨叨 形容说话啰唆，唠叨。 积累词语 大发雷霆 暴怒，发泄出强烈的怒气。 自吹自擂 擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 附庸风雅 为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 忸怩作态 形容不自然，不大方，含羞做作的样子。 知识点回顾 议论文的三要素 论点 论据 论证 议论文的论述思路 提出问题 分析问题 解决问题 活动一：寻论点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 论 文体（议论文） 教养 论述对象，论题 活动一：寻论点 2. 请同学们默读课文，圈点勾画关键句子，寻找文章的论点。 第11段有一句：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 第18段有一句：无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 文章的观点大多数是完整的、表意明确的陈述句，而且往往出现在段首或者段尾。 整合成“论点” 必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。 活动二：寻思路 1. 请依据以下“提出论题——分析问题——解决问题”的顺序，理清文章思路。 提出论题 分析问题② 分析问题① 第1段-第2段，开门见山，提出论题。 第13段至第17段，谈论教养与风度的关系。 第3段至第12段，先谈“无教养”的例子，再谈 “有教养”的表现。 最后一段，总结观点：必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。 解决问题 活动二：寻思路 2. 一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请阅读13-17自然段，圈点答案。 作者批驳错误观点 似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 第13自然段 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 第16自然段 切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵…… 第17自然段 活动二：寻思路 2. 一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请阅读13-17自然段，圈点答案。 作者批驳错误观点 在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，珍惜花草树木…… 第17自然段 活动二：寻思路 3. “教养”与“风度”，二者是何关系？ “教养”和“风度”都有一个共性：尊重 有教养的重要外在表现是优雅风度。 活动三：寻方法 文章材料众多，作者采用了哪些论证方法来阐明道理？请举例说明。 本文的5-10段，17段都进行了集中举例论述。5-10段每一段都列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些事例，具体有力地论证了怎样才是真正的教养和优雅的风度，增强了文章的说服力。 【举例论证】 活动三：寻方法 文章材料众多，作者采用了哪些论证方法来阐明道理？请举例说明。 本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了“无教养”的例子，体现了没有教养的具体指向，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，使观点更加鲜明，更能说明什么是真正的教养。 【对比论证】 活动四：学优点 1. 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 议论文的言说方式就是以说理为主，文章语言有自己的逻辑性，理性而清明。 任务 找出文中能