第一单元 地理环境与区域发展 单元活动　分析区域发展差异　（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修2（鲁教版2019）

单元活动　分析区域发展差异 1．有助于落实“对生活有用的地理”观念，解决生活中常遇到的两个或两个以上区域的异同比较。 2．有助于提高区域认知能力，深化区域差异对区域发展影响的认识。 3．有助于培养综合思维能力，结合相关材料，学会分析区域发展差异的基本方法和步骤。 4．有助于在实践中巩固本单元的重点内容，通过收集材料、分析比较等学习途径，提高地理学在解决实际问题中的应用，提升地理实践力。 [设计意图] [活动体系] 江浙地区桑蚕丝绸业历史悠久，其优势地位一直保持到20世纪90年代。2005年以来，广西桑蚕产茧稳居全国首位，从最初的“东桑西移”，演进为“东丝西移”“东绸西移”，实现了产业升级。 下表为某年我国主要桑蚕产区每亩桑园产茧量情况(单位：kg)，下图为我国桑蚕业分布示意图。 [案例探究] 省份 广西 江苏 广东 浙江 四川 云南 产茧量 97.67 66.64 61.78 44.07 41.54 40.06 1．材料中分析区域发展差异的方法是什么？ 提示：定量分析法。 2．分析20世纪90年代以来江浙地区桑蚕产业萎缩的原因。 提示：区域经济快速发展，传统农业优势下降；乡镇工业发展，环境质量下降；城镇化、工业化、引起农业内部产业结构调整；劳动力机会成本上升。 [思考交流] 3．与其他省份相比，说明广西产茧量大的原因。 提示：水热条件好，桑叶供给多；土地资源丰富，宜桑面积广；国家政策引导桑蚕业向西部转移；技术投入，生产效率提高。 1．分析区域差异的步骤和方法 [综合思维] 步骤 主要方法 要求或意义 方法 含义 第一步 收集与 整理资料 直接收集法 通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 要针对目的有重点地收集 间接收集法 通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，收集有关统计数据、文字材料等 第二步 分析区域 发展差异 定性分析方法 对区域内地理特征进行定性描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 反映区域地理的基本概况和基本特点 定量分析方法 在已有资料的基础上，借助定量分析方法与手段对地理特征进行量化研究 探究地理特征的发生、发展规律以及形成原因 综合分析方法 对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析   续表 第三步 探究区域发展差异形成的原因 可以从自然和社会两个方面，寻找区域发展存在差异的原因   续表 2．进行区域差异比较时的项目和要素 项目 要素 地理位置 经纬度位置、海陆位置、相对位置等 自然条件 地形、气候、植被、土壤、水文、矿产等 经济条件 产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等 社会条件 政治、文化、人口、民族与宗教等 一中学生利用暑假对自己的家乡进行了一次社会调查，并对此作了如下一段文字描述：房屋多由晒干的泥块构成，多呈坐北朝南形式。农民为减少荒歉的危机，在耕地上栽种众多的作物。作物以冬小麦最多，其他还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。据此完成1～4题。 [针对训练] 1．该学生收集资料和分析区域差异的方法分别是(　 ) A．直接收集法、定性分析方法 B．间接收集法、定量分析方法 C．直接收集法、综合分析方法 D．间接收集法、定性分析方法 2．该文描述的是哪一个平原的人文景观(　 ) A．松辽平原 B．华北平原 C．河套平原 D．江汉平原 3．该平原上住宅多呈坐北朝南的形式，主要原因是(　 ) A．采光 B．水源 C．地形 D．宗教信仰 4．该地易出现荒歉的原因是(　 ) A．生长季太短 B．冬季风太强 C．降水变率太大 D．土壤盐度太高 答案：1.A　2.B　3.A　4.C　 解析：第1题，根据材料可知，该学生对家乡进行了实地考察，对地理特征进行了定性的描述和说明，应为直接收集法、定性分析方法。 第2题，根据种植的农作物可知，描述的农村景观应在华北平原。 第3题，该地区冬季多吹偏北风，房子呈坐北朝南形式是为了采光、背风。 第4题，华北平原位于温带季风气候区，降水季节变化、年际变化都很大，农业生产不稳定。 下图为我国某区域图。读图，完成5～6题。 5．该区域农业生产的最明显的优势条件是(　 ) A．土壤肥沃 B．地形平坦 C．降水充足 D．光照充足 6．该区域农业发展最需要改造的自然条件是(　 ) A．地形 B．气候 C．土壤 D．水源 答案：5.C　6.C 解析：第5题，结合图中经纬度及等高线数值判断，图示区域为我国南方低山丘陵地区。该区域地形坡度较大，土壤为红壤，较贫瘠；位于亚热带季风气候区，降水多，晴天少，光照较弱。故C项正确。 第6题，结合上题分析可知，该地区的土壤为酸性红壤，较贫瘠，需要改良才能提高农作物产量。 7．阅读图文材料，回答下列问题。 材料一　胡焕庸线作为中国人口空间的一道分界线，其形成