第四单元 第13讲 性染色体上基因的传递和性别相关联及人类遗传病-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（浙江专用）

第13讲　性染色体上基因的传递和性别相关联及人类 遗传病 [新课标要求] 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。 考点一　基因在染色体上的假说与证据 1.基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在平行关系 (1)1903年,美国遗传学家萨顿发现基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在着 的关系。 (2)具体表现。 平行 基因的行为 　　　　 指核内的基因 染色体的行为 在杂交实验中始终保持其 性和 性 在细胞分裂各时期中也保持着一定的形态特征 独立 完整 成对 等位基因在体细胞中 存在 同源染色体在体细胞中 存在 在形成配子时, 互相分离,分别进入不同的配子中,结果每个配子只含 中的一个 在减数分裂时, 的两条染色体彼此分离,分别进入不同的配子中,结果每个配子只含 中的一条染色体 在形成配子时, 彼此分离, 基因自由组合地进入配子 在形成配子时, 的染色体(非同源染色体)随机地进入配子 (3)萨顿提出的假说。 细胞核内的染色体可能是基因的 ,即遗传的染色体学说。 成对 等位基因 成对基因 同源染色体 同源染色体 等位基因 非等位 不成对 载体 2.分析摩尔根的果蝇眼色遗传实验 (1)果蝇适合作为遗传实验材料的优点:果蝇是一种昆虫,个体小、繁殖 、生育力 、容易饲养。 (2)研究对象:果蝇的 性状。 (3)摩尔根的果蝇杂交实验。 ①实验现象。 ②提出问题。 为什么白眼性状的遗传与性别相关联? 快 强 红、白眼 ③作出假设并解释实验现象。 摩尔根假设控制白眼的基因(用w表示)在X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因,再用“+”表示红眼显性基因,这样上述实验的遗传图解可表示为 ④演绎推理。 根据摩尔根的假说,红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配,子代应该出现:雌果蝇都是红眼,雄果蝇都是白眼。 ⑤实验验证。 亲本中的白眼雄果蝇(XwY)和F1中的红眼雌果蝇(X+Xw)交配→子代红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,继而又用白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(X+Y)杂交→子代红眼雌果蝇∶白眼雄果蝇=1∶1,说明假设正确。 ⑥得出结论。 控制该性状的基因确实位于 上。 (4)意义:①用实验证实了孟德尔定律的正确性,②将一个特定基因(白眼基因w)定位在一条特定染色体(X染色体)上。 性染色体 (1)1903年,美国遗传学家萨顿发现基因分离和自由组合的行为与有丝分裂中染色体的行为之间存在平行关系。(　 　) 提示:萨顿发现基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在平行关系。 (2)果蝇中的各种基因和染色体都有平行关系。(　 　) 提示:核基因和染色体具有平行关系。 (3)真核生物体细胞中的基因都位于染色体上。(　 　) 提示:真核生物的细胞核基因都位于染色体上,而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。 (4)摩尔根的果蝇杂交实验验证了孟德尔分离定律的正确性。(　 　) × √ × × (5)摩尔根的果蝇杂交实验结果说明果蝇的白眼性状是基因突变产生的,而且控制该性状的基因位于雌果蝇性染色体上。(　 　) 提示:摩尔根的果蝇杂交实验结果说明果蝇的白眼性状遗传确实与性别有关,而且控制该性状的基因确实位于性染色体上。 (6)摩尔根的果蝇眼色遗传实验中运用了假说-演绎的方法。(　 　) × √ 提出假说(假设)是一种能力,需要依据一定的事实证据,以及严谨的推理和大胆的想象,摩尔根在果蝇的杂交实验中提出了“控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因”的假说,其依据是 . 。 白眼性状的遗传和性别相关联,且与X染色体的遗传相似 考向1　基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在平行关系 1.下列关于基因和染色体的叙述,错误的是(　 　) A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B.受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方,另一半来自父方 C.减数分裂时,成对的等位基因或同源染色体彼此分离,分别进入不同配子 D.雌雄配子结合形成合子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 D 解析:基因与染色体都作为独立的遗传单位,基因在杂交实验中始终保持其独立性和完整性,而染色