第四单元 素养提升课3 分离定律的遗传特例归纳-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（浙江专用）

素养提升课3　分离定律的遗传特例归纳 题型一　致死(不育)现象 致死类型及原因分析 类型 原因 特点分析 显性纯 合致死 显性基因纯合个体无法发育、存活 ①某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶1,而非正常的3∶1; ②显性性状的个体(存活的)只有一种基因型 隐性纯 合致死 隐性基因纯合个体无法发育、存活 ①杂合子与显性纯合子自交后代都不出现性状分离,两者的区别有:前者的繁殖能力弱于后者,即后代数量较少; ②杂合子与显性纯合子的配子类型不同,如能检测配子类型,也能区别两者; ③没有隐性个体 配子 致死 致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的配子 例如P基因使雄配子致死,则Pp自交时,只能产生一种成活的p基因雄配子,P和p基因两种雌配子,形成的后代有两种基因型,Pp∶pp=1∶1 1.(2022·创新致远协作体高三月考)已知某种老鼠的体色由常染色体上的基因A+、A和a决定,A+(纯合会使胚胎致死)决定黄色,A决定灰色,a决定黑色,且A+对A是显性,A对a是显性。下列分析正确的是(　C　) A.该种老鼠的成年个体最多有6种基因型 B.A+、A和a基因的遗传不遵循基因的分离定律 C.基因型均为A+a的一对老鼠交配产下了3只小鼠,可能全表现为黄色 D.一只黄色雌鼠和一只黑色纯合雄鼠杂交,后代可能出现3种表型 解析:据题干信息“A+(纯合会使胚胎致死)决定黄色,A决定灰色,a决定黑色,且A+对A是显性,A对a是显性”分析可知,黄色的基因型为A+A、A+a,灰色的基因型为AA、Aa,黑色的基因型为aa。由于基因A+纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡,所以该鼠种群中存活小鼠毛色的基因型有 A+A、A+a、AA、Aa、aa共5种;A+、A和a属于复等位基因,位于一对同源染色体上,遵循基因的分离定律;基因型均为A+a的一对老鼠交配,后代可能有A+A+(死亡)、A+a、aa,所以产下的3只小鼠可能全表现为黄色(A+a);一只黄色雌鼠(A+A或A+a)和一只黑色雄鼠(aa)杂交,后代可能出现黄色(A+a)、灰色(Aa)或黄色(A+a)、黑色(aa)共2种表型。 2.(2022·浙江三校高三联考)某雌雄异株植物的叶形有宽叶和窄叶,分别受常染色体上的等位基因A、a控制,且隐性花粉有50%不育。现有基因型为AA∶Aa=1∶2的雄株,将其与窄叶雌株杂交,得到F1,再让F1随机交配得到F2,则F2中宽叶与窄叶植株的比值为(　C　) A.5∶4 B.16∶9 C.26∶9 D.7∶2 解析:分析题意可知,基因型为AA和Aa的雄株与窄叶雌株杂交得F1。因隐性花粉有50%不育,1/3AA 与2/3Aa产生的雄配子为A∶a=(1/3+2/3×1/2)∶2/3×1/2×1/2=4∶1,窄叶雌株产生的雌配子为a。亲本杂交产生的F1有两种基因型Aa和aa,比例为4∶1;F1再进行随机交配得到F2。F1产生的雌配子比例为A∶a=(4/5×1/2)∶(1/5+4/5×1/2)=2∶3,雄配子比例为 A∶a=(4/5×1/2)∶(1/5×1/2+4/5×1/2×1/2)=4∶3,雌雄配子随机结合,F2中宽叶植株为4/7×2/5+4/7×3/5+3/7×2/5=26/35,窄叶植株为3/7×3/5=9/35,二者比例为26∶9。 题型二　从性遗传 从性遗传是指常染色体上的基因控制的性状,在表型上受个体性别影响的现象。解决此类题的基础仍然是基因分离定律,虽然表型在一定程度上与性别有关,但控制该性状的基因位于常染色体上,解题时,首先根据分离定律写出遗传图解,然后根据题干所阐明的基因型所对应的表型,进行分析得出答案。注意与伴性遗传的区别,如下: 从性遗传是指由常染色体上基因控制性状,在表型上受个体性别影响的现象。人类秃顶即为从性遗传,各基因型与表型关系如表所示,下列叙述错误的是(　C　) 基因型 bb Bb BB 表型男 非秃顶 秃顶 秃顶 表型女 非秃顶 非秃顶 秃顶 A.秃顶性状在男性中出现的概率高于女性 B.若父母均为非秃顶,则女儿为秃顶的概率为0 C.若父母均为秃顶,则子女应全部表现为秃顶 D.若父母基因型分别为Bb和BB,则生出非秃顶孩子的概率为1/4 解析:由表格可知,秃顶性状在男性中出现的概率比在女性中出现的概率大;若父母均为非秃顶,父亲基因型一定是bb,母亲的基因型为bb或Bb,女儿为秃顶BB的概率为0;父母均为秃顶,若父亲基因型为Bb,母亲的基因型为BB,则子女中会出现Bb,不一定全部表现为秃顶;若父母基因型分别为Bb和BB,则孩子基因型为1/2Bb、1/2BB,若为女孩、则Bb表型为非秃顶,故非秃顶孩子的概率为1/4。 题型三　表型模拟 表型模拟是指生物的性状表现不仅取决于其基因型,还受外界环境(如温度、光