第十九单元 第63讲 近现代战争与文化交锋-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（浙江专用）

第63讲　近现代战争与文化交锋 历史 课程标准 纲要关联 1.了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 美国独立战争;1787年宪法;拿破仑战争;《拿破仑法典》;开眼看世界;洋务运动;维新变法。 夯实基础 历史 一、近代战争与西方文化的扩张 (一)独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.独立战争前的北美文化 (1)背景:来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。 (2)表现:在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。 ②他们使用的英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同。 ③他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,也成为北美殖民地文化的一部分。 (3)局限:到独立战争前,“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称,同时,白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 教材第67页 在美式英语中,一些单词来自印第安语,如tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(土拨鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语言,如tote(搬运)、okra(秋葵)等。 问题:你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗?这些单词说明了什么? 答案:来自印第安语的:如moose(麋鹿),hominy(玉米粥),以及美国很多州的名称。 来自黑人语言的:banana(香蕉)、voodoo(巫术)、jazz(爵士乐)等。 语言是人们进行沟通的主要工具,是生活的反映,是不断发展的;北美居民由于种族的多样性,语言也会相互借鉴;美式英语以英语为主,这说明白人在北美殖民地的主导地位。 2.独立战争后的美国文化 原因 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 表现 1787年的联邦宪法 ①内容:确立了“三权分立”的原则;规定美国是联邦制国家 ②结果:使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国,权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 自由女神像成为美国文化的重要符号之一 局限 发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面 3.独立战争前的拉丁美洲文化 (1)背景:西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶,它们控制着美国以南的广大美洲地区。 (2)表现 ①拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言。 ②拉丁美洲的文化多元性非常明显。欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会”。 ③在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 ④在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等。 4.独立战争后的拉丁美洲的文化 背景 19世纪上半叶,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者 表现 ①西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立共和国。1804年海地的独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下,西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现独立 ②独立后都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 ③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一 教材第68页 问题:你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同? 答案: 比较项 美国文化多样性的表现 拉丁美洲文化多样性的表现 种族 多元;白人、黑人、印第安人;融合较少 多元;白人、黑人、印第安人;融合较多 血统 多源,但并不是“混血社会” 多源,已形成“混血社会” 宗教 多种信仰 多种信仰,天主教为主要宗教,印第安人的多神信仰仍然存在 语言 美式英语为主 拉丁语、印第安语 政治 文化 受欧洲意识形态影响,建立联邦制共和国,实行权力制衡。自由女神像是重要的文化符号之一,实行大庄园黑人奴隶制,存在种族歧视 受欧洲意识形态影响,大多数国家建立起联邦制共和国,考迪罗主义盛行。主要文化符号有拉丁舞等,实行大庄园黑人奴隶制,存在种族歧视 (二)拿破仑战争后欧洲文化的重构 1.背景:拿破仑战争的影响。 (1)革命成果的推广:拿破仑建立了从大西洋沿岸到波兰,从波