第五单元 晚清时期至民国初年 内忧外患与救亡图存 单元综合提升-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（浙江专用）

单元综合提升 历史 一、列强侵略的加剧 1.比较近代前期列强发动的四次侵华战争 战争 条约 侵华特征 中国社会 性质变化 鸦片 战争 《南京条约》 《虎门条约》 等 军事侵略 与经济侵 略结合 经济侵略以商品输出为主 中国逐渐沦为半殖民地半封建社会 第二次 鸦片战争 《天津条约》 《北京条约》 等 经济侵略以资本输出为主 进一步把中国社会推向半殖民地半封建社会的深渊 甲午中 日战争 《马关条约》 八国联军侵华战争 《辛丑条约》 经济上注重资本输出,政治上扶植代理人 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 2.列强侵华对中国社会的危害 (1)政治上:通过签订一系列不平等条约,严重践踏了中国的领土、关税、司法和领海等国家主权。《辛丑条约》的签订,使清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。 (2)经济上:掠夺中国人民的财产和国家财富;倾销商品和掠夺原料,通过资本输出控制中国经济命脉,中国逐步沦为资本主义列强的附庸;使得中国经济实力极度落后。 (3)文化上:烧杀抢掠,疯狂毁坏中华文明遗产,损失无法估计。 (4)社会性质:中国从一个独立的封建国家逐渐沦为半殖民地半封建社会。 3.对1840—1900年列强侵华的认识 (1)从起因看,与资本主义发展阶段和程度紧密相关,具有明显的阶段性特征。 (2)从列强侵华目的看,最终目的是获取最大的经济利益。不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等,都是这一根本目的的具体体现。 (3)从结果看,此时反对外来侵略斗争基本上以中国的失败而告终,中国不断陷入半殖民地半封建社会的深渊。 二、近代前期先进中国人向西方学习的历程及其特点 (一)历程 1.地主阶级 代表 人物 主要 主张 具体表现 地位 抵 抗 派 林则徐、 魏源、 徐继 畬等 师夷之长技以制夷 编译书籍《四洲志》《海国图志》《瀛寰志略》等 近代中国最早开眼看世界的人;初步提出向西方学习的主张 洋 务 派 奕、 曾国 藩、李 鸿章等 师夷之长技以自强、求富 创办近代工业、近代海军、新式学校 引进资本主义国家的机器生产技术;是中国早期现代化的尝试 2.农民阶级 代表人物 著作 主张 结果 洪仁玕 《资政新篇》 提出了新的社会经济政策 未能实施 3.资产阶级 代表 人物 核心 主张 实践 意义 维新派 康有 为、梁 启超等 君主 立宪 维新 变法 推动民族资本主义发展和新思想传播;冲击旧式官僚体制 革命派 孙中 山、邹 容等 民主 共和 辛亥 革命 拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕;推动中国近代化进程 激进派 陈独秀、李大钊等　　 民主与 科学 新文化 运动 推动思想文化革新,解放思想 (二)特点 1.广泛性:包括地主阶级(抵抗派及洋务派等)、农民阶级(太平天国运动和义和团运动)、民族资产阶级中的许多政治派别(维新派、革命派和激进派等)。其原因是外国的侵略对中国各个阶级都造成了不同程度的损害,各阶级在反对外来侵略、维护国家利益方面具有一致性。 2.层次性:在学习西方的内容上具有不同的层次,从“器物”到制度到思想。造成这一特点的原因不仅在于时间上的差异和对西方认识上的差异,更主要的是阶级地位的差异。 3.继承性:先后提出的各种救国方案既有继承又有发展,既有量变又有质的飞跃。如早期维新派继承了洋务派学习西方先进技术的思想,又发展为学习西方的政治体制和经济制度;维新派提出实行君主立宪制的主张,这体现了质的飞跃。 4.阶段性:从鸦片战争到《辛丑条约》的签订,以反侵略为主,表现为直接对外,原因是列强的侵华方式表现为直接的、公开的武装侵略。《辛丑条约》签订后,则往往把反帝反封建的斗争结合在一起,原因是清政府和北洋军阀政府成为帝国主义的侵华工具。 谢谢观赏 $$