《幼儿园教育活动设计与指导》-全国美术优质课一等奖教师信息化《静物简笔画》说课 课件

题目：静物简笔画 《简笔画》 静物简笔画的 表现方法 说课环节： 教材分析 一 学情分析 二 教学目标与重点难点 三 教法、学法及教学手段 四 教学过程 五 教学特色与反思 六 一、教材分析： 中等职业学校 幼儿教育专业教学用书 高等教育出版社 《简笔画》 第二版第二章第二节 本节课选自 学前教育专业美术课 幼儿园教育教学活动 学前专业学生 必不可少的内容之一 重要作用 必须掌握的一项基本技能 一、教材分析： 静物简笔画 是基础训练的重要内容 1 形象概括、简洁 2 广泛应用 3 重要地位 4 简笔画中的静物造型是学习各类简笔画 最基础的内容，为学生以后学习其它表现内容做铺垫。 5 一、教材分析： 承上启下 1、学生现状 3、学生差异 2、已有经验 高一6班 女生：20名 第一章中学生已经初步对简笔画有了了解，已经具备了简笔画的进一步学习 20名学生中有95%的学生对美术绘画有很浓厚的兴趣，这其中只有5%的学生有一定的绘画功底。最后5%的学生对美术不感兴趣，绘画技能非常差。 二、学情分析： 二、学情分析： 70% 20% 10% 20%学生创造性想象力差 10%学生具有创造想象力 70%学生完全依赖老师示范 对老师的依赖性很强 学生问题 创造性思维想象力 知识目标 学生学会静物简笔画的四种常用基本形的表现方法，会把复杂的造型进行简化，并能够准确表现出其造型。 三、教学目标与重点难点 临摹静物简笔画的能力，并且能够运用静物简笔画的表现方法进行独立绘画。 能力技能目标 三、教学目标与重点难点 体验绘画的乐趣，从中感受和称赏到造型艺术的美感 情感态度价值观 三、教学目标与重点难点 教学重点 学会观察、分析静物的形状特征，掌握静物简笔画的方形、长方形、圆、三角形的四种表现方法及绘画能力。 教学难点 能运用静物简笔画的表现方法来准确表现静物造型。 三、教学目标与重点难点 情境创设法 实例的 引导 （情境诱趣） 放手探究 分析综合 （引入理论） 启发教学法 直观教学法 （多种感官） 教 法 四、教法、学法及教学手段： 多媒体 示范绘画 小组合作 知行结合 主动学习 （讨论交流） 实际操作 愉悦体验 发展个性 （激发兴趣） 四、教法、学法及教学手段： 学 法 四、教法、学法及教学手段： 教学手段： 丰富视觉、听觉效果，教师为学生提供了丰富的案例图片，利用多媒体课件和教师示范绘画呈现出来。 赏 做 识 画 展 教学设计 五、教学过程： 情境激趣、初步感知 深入感知、初步体验 分类讨论、理解概括 发展评价、梳理小结 教学过程 布置任务、按时完成 五、教学过程： 教师示范、体验探究 1、情境激趣、初步感知：（赏） （播放幼儿园美术课视频） 创设教学 情境 幼儿园教育教学活动中的重要性和作用 初步欣赏其 形式美，激 发学习动机 引出《静物简笔画的表现方法》 提问 2、深入感知、初步体验：（做） 展示静物图片 引导 观察 静物基本形、体特征 表现形式 造型方法 初 步 体 验 利用 2、深入感知、初步体验：（做） 展示学生完成作品 学生点评 好 不好 引 导 观 察 静物表现形式分类 基本形 基本形体 “做中学” 学生为主导 引导、归纳、总结 引导、归纳、总结 3、分类讨论、理解概括：（识） 3、分类讨论、理解概括：（识） 任务1：学生根据简笔画的造型特点进行初步分类； A： D： B： C： 3、分类讨论、理解概括：（识） 任务2：学生根据分类以小组方式讨论特点，并且尝试进行基本形 初步绘画提出绘画时需要注意的问题。 引入 教材理论 正方形： 三角形： 长方形： 圆形： 横平竖直 边线延长 把握曲线 特殊自由 3、分类讨论、理解概括：（识） 初步分类 分组讨论 说明理由 一方面使学生全方位深入观察景物形体结构及特征，为准确绘画造型打基础。 一方面学生通过对感性材料的认识，上升到对四 种表现方法的理性分析概括。 4、教师示范、体验探究：（画） 初步体验 深入体验 学中做 4、教师示范、体验探究：（画） 初步体验临摹 与职业对接 突出专业特点 （语言指导法 儿歌作画） 4、教师示范、体验探究：（画） 幼儿美术教法 初步体验 深入体验： 学生对知识的掌握 4、教师示范、体验探究：（画） 任务1： 运用所学的绘画技能，进行静物基本形 的初步创意绘画 任务2： 结合幼儿园语言指导法进行一种基本形 绘画的儿歌设计 与职业对接 深入体验： 学生独立绘画 教师巡视指导 检查学生对本课绘画技能的掌握和运用 4、教师示范、体验探究：（画） 教师提问： 静物简笔画四种