第2章 第1节 第1课时 群落的物种组成及种间关系-【大鹏生物】高中新教材精品课生物选择性必修2 生物与环境 课件

第2章 群 落 及 其 演 替 第1节　群落的结构 第1课时　群落的物种组成及种间关系 [ 学习目标 ]　 1.说出群落水平上研究的问题。 2.说明群落的物种组成和种间关系。 [ 教材梳理 ] 1．群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 2．群落水平上研究的问题 3．群落的物种组成 (1)作用：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的物种数目。 (3)优势种：在群落中数量很多，对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 (4)物种组成的特点：群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 4．种间关系 种间关系 概念 实例 原始合作 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 海葵与寄居蟹 互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利 根瘤菌与大豆 种间竞争 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象 同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 翠鸟捕鱼 寄生 一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 马蛔虫与马 [ 核心探讨 ] 群落的种间关系 1.种间关系是影响种群数量变化的因素之一，请根据下列种群数量变化示意图，判断生物的种间关系。 2．捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系，以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。 提示　捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。 3．分析种间关系对群落的影响。根据教材P25“思考·讨论”的资料，回答下列问题： (1)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 提示　红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。 (2)资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 提示　捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 (3)除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？ 提示　影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 1．种间关系的比较 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 原始合作 — — 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 互利共生 相互依存，彼此有利。数量上常表现“同生共死”的特征，如果彼此分开，则对双方都不利，一方或者两方不能正常生活 寄生 寄生种群A得利，宿主种群B受害；宿主B一般不会全部死亡 种间竞争 两种生物生存能力不同，数量上呈现出“你死我活”的变化，如图1；两种生物生存能力相同，如图2 捕食 “先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 [ 核心归纳 ] 2．三种种间关系曲线的特点与识别 (1)互利共生曲线——同步性变化(同增同减)。 (2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断： ①依两条曲线的关系：捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先达到最多，B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B捕食A。 ②依最大个体数：被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。 (3)种间竞争曲线——看最终结果。一种数量增加，另一种下降(甚至降为0)，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为种间竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。 题组一　群落及其物种组成 1．下列生物群体可称为生物群落的是(　　) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C．一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物 D．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 C 2．下列哪项不属于在群落水平上研究的问题(　　) A．紫金山的鸢每年新增的个体数 B．溱湖湿地公园有多少个种群 C．武夷山常绿阔叶林中的优势种 D．根瘤菌和豆科植物之间的关系 A