1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释-【大鹏生物】高中新教材精品课生物必修2 遗传与进化 课件

第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 1 [ 学习目标 ]　 1.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。 2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维。 2 [ 本讲目录 ] 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 二、一对相对性状的杂交实验 三、对分离现象的解 3 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 [ 教材梳理 ] 1.优点 豌豆的特点 优势 自花传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是纯种 用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 花较大 易于做人工杂交实验 子代个体数量较多 用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小 4 2.相关概念 (1)自交：遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交。 (2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 (3)父本和母本：提供花粉的植株叫父本，接受花粉的植株叫母本。 1.(1)该实验中父本是矮茎豌豆，母本是高茎豌豆。 (2)操作①是去雄。 [ 核心探讨 ] 探讨点　人工异花传粉 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题： 2.母本去雄为什么在花蕾期进行？父本是否需要去掉雌蕊？ 提示　因为豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的。父本的作用是为母本提供花粉，子代是长在母本上的，只需分析母本上的子代就可以，所以父本不需要去掉雌蕊。 3.为什么要二次套袋？袋有什么要求？ 提示　第二次套袋前，虽然已经完成了人工传粉，但存在部分传粉不成功的可能，如果不套袋，就会有外来花粉干扰人工杂交过程，套袋是防止外来花粉干扰、保证父本的花粉来自杂交实验指定父本的有效措施。 袋一般选用透气性较好的纸袋，保证植株的正常细胞呼吸，同时避免外界花粉的干扰。 去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊 ↓ 套袋：套上纸袋，避免外来花粉的干扰 ↓ 传粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，涂在去雄花的雌 蕊的柱头上 ↓ 再套袋：防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结 [ 核心归纳 ] 人工异花传粉的过程 题组一　豌豆用作遗传实验材料的优点 1.孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功，主要原因之一是（ ） A.豌豆花瓣小，便于分离，有利于进行人工授粉 B.豌豆的不同性状之间有明显的差异性，便于区分和统计 C.豌豆开花前就已经完成了受粉，自然情况下一般都是纯种 D.豌豆雌蕊的柱头只能接受本植株的花粉，无法进行人工授粉 C 2.用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（ ） A.杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊 B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C.杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雌蕊 D.人工授粉后，应套袋 C 3.下列各组中属于相对性状的是（ ） A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦” B.新疆棉花中的长绒棉与彩色棉 C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离” D.兔的长毛和短毛 D 二、一对相对性状的杂交实验 [ 教材梳理 ] 1.实验过程 实验过程 特殊现象及疑问 P(亲本)　　 高茎×矮茎 　　 ↓ F1(子一代)　　 高 茎 　　　 ↓⊗ F2(子二代) 高茎∶矮茎 比例接近　　 3 ∶ 1 (1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ (2)为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？ (3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？ 13 2.实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 3.相关概念 (1)杂交：遗传因子组成不同的个体间的相互交配。 (2)正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为反交。 (3)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。 (4)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。 (5)性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 [ 核心探讨 ] 探讨点　一对相对性状杂交实验的结果分析 1.孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？ 提示　判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。 2.若F2共获得2