第10课 辽夏金元的统治-2023-2024学年高一历史上学期核心素养统领教学精品课件（中外历史纲要上）

第10课 辽夏金元的统治 1 【唯物史观】 从经济基础和上层建筑关系角度理解辽夏金元时期政治制度演变的特点及影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识辽夏金元时期政治制度和民族关系所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 论证辽夏金元时期制度变化的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 通过对辽、夏、金政治制度的了解，对其制度建设进行合理解释，使学生形成客观认识历史问题的思维。 【家国情怀】 通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战”与“和”的关系的认识，使其认识到，战争是短暂的，和平是持久的，汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献。 一、教学目标与核心素养 契丹建国 916 统一蒙古 1206 960 北宋建立 1038 西夏建国 1115 金朝建立 1125 金攻灭辽 1127 金灭北宋 1227 蒙古灭夏 1234 蒙古灭金 1234 忽必烈即位 1271 元朝建立 1276 元灭南宋 1279 元朝完成统一 1368 元朝灭亡 政权并存 再次统一 时空坐标 两大时代特征： 由中原政权和少数民族政权并立到国家统一 和平局面为主导，民族交融加强 三大对峙： 北宋和辽 北宋、南宋与西夏 南宋和金 辽、北宋、西夏形势图（1111年） 金、南宋、西夏形势图 （1142年） 元朝形势图 （1330年） 观察以上三幅地图，思考：这一时期历史发展的总趋势是什么？ 从多民族政权并立到元朝国家统一 问题探究 观察下图，分析辽夏金政权分布有何特点？ 政权分布特点：横跨农耕区和游牧区； 多个少数民族政权与汉族政权长期并存； 少数民族政权逐步深入汉族居住区。 一、辽与西夏的统治 （一）辽朝的统治 1.建立： （1）起源：契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎的生活； （2）建立：916年，首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。、1125年被金所灭。 2.统治措施 （1）政治：①设置南、北面官制：北面官负责契丹等游牧民族事务；南面官负责汉人 为主事务。 ②选官制度为世选制和科举制并行。 ③皇帝和宫廷定期迁徙，迁徙中的行营是国家政治中心（四时捺钵制度）。 （2）经济：提倡农业，接受农耕生活，与北宋互市贸易。 （3）文化：仿汉字偏旁创契丹文字，接受汉族封建文化。 （4）民族关系：与北宋对峙，大部分时间维持和平、通使、互市。 材料 辽的疆域辽阔，号称幅员万里，居民成分有突厥诸族、女真人及汉人等，为了治理好国家，创立了南、北面官制度。辽建国后，按照“以国制治契丹，以汉制待汉人”，的原则，对契丹和汉人实行南北分治。治理汉人的官署位于皇帝行宫的南面，称南面官，其设置按照唐制，设三省六部制，官吏亦多用汉人。治理契丹的官署位于皇帝行宫的北面，称北面官，官员主要由契丹贵族担任，地位较南面官高，管理宫账、部族、属国之事。 据材料并结合所学，分析辽实行南、北面官制的原因、特点、实质及影响 （1）原因：各民族间因经济发展、文化水平、生活方式、风俗习惯等方面的差异； （2）特点：因俗而治，蕃汉分治，实行 “双轨制”； （3）实质：形式上“民族分治”，实质为阶级统治； （4）影响： ①缓和了民族矛盾，稳定了契丹的统治； ②促进了辽朝社会经济和文化的发展和向封建社会的过渡，促进了边疆的开发； ③加快了民族交融； ④为统一多民族国家政权的组织形式提供了成功的范例，因俗而治的理念被后世沿用。 南北面官 四时捺钵 *"捺钵"，意为辽帝的行营，迁徙中的行营成为国家政治中心。 辽帝在一年之中所从事的与契丹游牧习俗相关的营地迁徙和游牧射猎等活动。 居处无常，"春水秋山，冬夏捺钵"，四时转徙。皇帝四时各有行在之所，谓之捺钵，又称四时捺钵，不同时期四时捺钵的地区也有所变化。 四时捺钵 主要地点 时间 活动内容 春捺钵 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼 夏捺钵 永安山 炭山 4月上旬—— 7月中旬 避暑、议政 秋捺钵 庆州伏虎林 7月中旬 入山 射鹿 冬捺钵 永州广平淀 10月以后 避寒、议政、猎虎 西夏的建立者党项族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，1038年，党项首领元昊称帝，国号大夏，史称西夏。 2.统治政策 李元昊 （二）西夏的统治 1.建立： （1）政治上：仿照唐宋政治制度，中央设立中书省、枢密院等机构，同时保留一套本民族称谓的官称，订立军制和法律；选官实行科举制。 （2）经济上：鼓励垦荒，发展农牧经济。 （3）文化上：还创制了西夏文字。 （4）民族关系（庆