第32讲 中古时期的的欧洲 教案--2024届高三统编版（2019）历史一轮复习

2024年高考历史一轮复习 《中外历史纲要》（下） 第32讲 中古时期的的欧洲 教案 阶段特征： 总体特征： 5—14世纪一般被称为“中古时期”。世界各国逐渐过渡到封建社会。 具体表现： 1.政治上：欧洲从王权、教权和城市自治并行，到拜占庭和俄罗斯两大帝国得以发展；在亚洲，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨三大洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本和朝鲜学习唐制建立了中央集权的国家；在非洲，以加纳、马里和桑海为代表的古国先后兴起；玛雅、阿兹特克和印加文明则是美洲印第安文明的代表。 2.经济上：西欧封建庄园盛行，城市工商业经济繁荣，天主教会是最大的封建主；亚欧帝国的工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁；古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但经济总体落后。 3.思想文化和科技上：区域文化特色鲜明。西欧城市大学得以发展，但天主教会控制着人们的精神生活；亚非欧文化各有特色，都城往往成为文化交流中心；东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分；美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 课标要求: 通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌。 近几年的全国和地方高考题: 命题分析： (1)考查知识点：中古西欧的城市、拜占庭帝国及罗马法，欧洲的庄园经济等； (2)考查形式：以选择题为主,非选择题主要考查中西对比，重视儒家文化圈产生的影响。 备考建议: 重点关注：中古西欧的政治、经济，中古西欧的城市自治、拜占庭帝国及罗马法等。 理解欧洲封建社会的主要特征，王权的加强和基督教会的地位。 时空定位: 主要内容： 知识点1：西欧封建社会； 知识点2：中古西欧的王权、城市与教会； 知识点3：拜占庭与俄罗斯。 教学过程： 基础概念： 中古时期 1.中古时期： 世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。 欧洲地区：指欧洲的封建社会，分西欧和东欧。 2.中世纪： （约公元476年-公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。 3.“黑暗时代”： 这个时期的西欧没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。 知识点1：西欧封建社会 （一）背景： 1.西罗马帝国灭亡； 2.日耳曼人大迁徙，西欧进入封建社会； 3.综合了罗马和日耳曼的双重社会因素。 时间：5—15世纪 （二）基本特征： 1.政治：封君封臣制度； 2.经济：庄园与农奴制度； 3.思想文化：基督教会占有举足轻重的地。 （三）表现： 1.政治：封君封臣制度 （1）含义： 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 （2）形成背景： ①社会：社会动荡； ②经济：自然经济的产物（自给自足）； ③现实：8世纪后逐渐与封土联系在一起； 日耳曼民族传统。 （3）内容： ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣； ②封臣效忠封君，主要义务是服兵役； ③各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 （4）特点： 材料一 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——【美】约翰·巴克勒《西方社会史》 材料二 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系：一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ——《世界历史读本》 材料三 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 归纳为： ①层层分封，等级森严； ②土地是纽带，封君与封臣间互有义务； ③有契约关系，层级间相对独立，王权有限。（只对直接分封的上一级效忠） （5）影响： 积极： ①国王或皇帝和各级封建主成为西欧社会的统治阶级； ②有利于稳定社会秩序； ③给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量（国王联合贵族对抗教会）。 消极： ①封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面； ②导致西欧王权软弱（被封臣和教会分走）。 能力提升： 据下面的两幅图结合所学，比较封君