第3章 第1节 生态系统的结构(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第1节 生态系统的结构 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，建构生态系统的结构模型。 3．阐明生态系统是一个统一的整体。 开卷预习一刻钟 (一)生态系统的范围 概念 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体 范围 生态系统的空间范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境 类型 将序号所示生态系统的类型进行归类 ①海洋生态系统　②草原生态系统 ③森林生态系统　④农田生态系统 ⑤果园生态系统　⑥冻原生态系统 ⑦淡水生态系统　⑧人工林生态系统 ⑨荒漠生态系统　⑩城市生态系统 (二)生态系统具有一定的结构 1．生态系统的组成成分 (1)组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。 (2)三种生物成分的比较 生物成分 生产者 消费者 分解者 作用 可通过光合作用合成有机物，固定太阳能 加快生态系统的物质循环。有助于植物传粉和种子传播 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 地位 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 营养方式 自养型 异养型 实例 主要是绿色植物 主要是动物 主要是细菌和真菌 2.食物链和食物网 (1)食物链 概念 生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系 实例 (2)食物网 概念 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 形成的 原因 ①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食 功能 食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道 (教材第51页图3-2思考训练)分析生态系统的结构模型，回答有关问题。(A～E表示生态系统中的不同成分，①②③表示与A有关的生理过程) (1)写出图中A～E的名称。 A．生产者 B．植食性动物　 C．肉食性动物1 D．分解者　 E．无机盐等 (2)图中①和②表示的生理过程分别是细胞呼吸(呼吸作用)、光合作用。 (3)成分E进入A的主要形式是离子，进入细胞的主要方式是主动运输。 (4)从生态系统的成分角度分析，④过程代表的含义是太阳能的输入(太阳能输入生态系统)。 1．(教材第51页旁栏思考)食物链上一般不超过五个营养级的原因是什么？ 提示：各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 2．(教材第52页“概念检测第3题”)动物园是一个生态系统吗？为什么？ 提示：不是。动物园中的全部动物和植物没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。 掩卷归拢5分钟 1．在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。 3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。 4．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。 提能点(一)　明确生态系统的组成成分　 [任务驱动] 《敕勒歌》中描绘了一幅优美的草原景象：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。” (1)诗歌中出现的草、牛、羊是否构成了草原生态系统？为什么？草原生态系统应该包含哪些生物成分？ 提示：不是。草、牛、羊只是草原生态系统中的部分生产者和消费者，还缺少分解者和非生物的物质和能量，不能构成草原生态系统。草原生态系统的生物成分包含生产者、消费者和分解者。 (2)是不是消费者都是动物？是不是所有的动物都是消费者？哪些生物属于消费者？ 提示：消费者并不都是动物。并不是所有的动物都是消费者。属于消费者的生物有大部分动物、寄生细菌和部分营寄生生活的植物(如菟丝子)等。 (3)分解者主要是真菌和细菌，除此之外，部分动物也属于分解者，哪些动物属于分解者？ 提示：一些营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂和秃鹫等。 [生成认知] 1．生态系统组成成分的“不一定”和“一定” 三类“不一定” 生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者) 消费者不一定是动物(如营寄生生活的植物和微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者) 分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者) 两类“一定” 生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者