第3章 第5节 生态系统的稳定性(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第5节 生态系统的稳定性 学习目标 1．概述生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。 2．通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。 3．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4．通过设计提高生态系统稳定性的方案，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 5 ．设计并制作生态缸，观察其稳定性。 1 落实必备知识 01 02 目 录 2 融通关键能力 03 3·4 浸润学科素养和核心价值 3 1 落实必备知识 开卷预习一刻钟 (一)生态平衡与生态系统的稳定性 1．生态平衡 2．生态平衡的调节机制 (1)负反馈：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为_____调节该系统的工作，并且使系统工作的效果________________，它可使系统保持稳定。 (2)负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备______ _______的基础。 信息 减弱或受到限制 自我调 节能力 3．生态系统的稳定性 (1)概念：生态系统维持或恢复自身____________处于相对平衡状态的能力。 (2)原因：生态系统具有_____________。 结构与功能 自我调节能力 (3)生态系统的自我调节能力 基础 ______________________________ 表现 生态系统维持__________的能力 特点 生态系统的自我调节能力是______的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏 负反馈调节 生态平衡 有限 (二)抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性 概念 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能_____________ ______的能力 特点 一般来说，生态系统中的______越多，食物网越复杂，其自我调节能力就_____，抵抗力稳定性就_____ 恢复力稳定性 概念 生态系统在受到外界干扰因素的破坏后____________的能力 特点 生态系统的组分越_____，一般越容易恢复；反之越难 保持原状(不受 损害) 组分 越强 越高 恢复到原状 简单 (三)提高生态系统的稳定性 原因 (1)处于生态平衡的生态系统可以持续不断地满足人类_________； (2)处于生态平衡中的生态系统能够使人类生活与生产的环境__________ 措施 (1)要控制对生态系统的__________，在不超过生态系统________ _____的范围内，合理适度地利用生态系统； (2)对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的___________的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调 生活所需 保持稳定 干扰强度 自我调节 能力 物质、能量 (四)设计制作生态缸，观察其稳定性 1．目的要求 设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的_______。 2．基本原理 (1)在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的________进行组织。 (2)在设计时，还要考虑系统内组分及________之间的合适比例。 稳定性 基本成分 营养级 3．实验步骤 (1)制作生态缸框架：利用玻璃板和粘胶制作生态缸框架。 (2)铺土：铺垫石块后，先铺一层颗粒较细的沙土，再铺一层__________________。铺垫好的土和石块整体呈坡状。 (3)在土坡上放假山石。 (4)倒水：向缸内倒入自来水，在水中放鹅卵石。 含腐殖质较多的土 (5)放置生物：依据生物生活习性合理放置。 (6)放置生态缸：封上生态缸盖，将生态缸放置于______________ ________的地方，但要避免_____________。 室内通风、光 线良好 阳光直接照射 1．(教材第74页“思考·讨论”拓展思考)生态系统的稳态离不开反馈调节，人体的稳态也存在反馈调节，请以甲状腺激素的分泌说明反馈调节的过程。 提示：当机体感受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到 下丘脑，下丘脑分泌TRH；TRH运输到并作用于垂体，促使垂 体分泌TSH；TSH随血液循环到达甲状腺，促使甲状腺增加甲 状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一 定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状 腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。(如图所示) 2．(教材第77页“思考·讨论”拓展)某地农业部门在防治棉铃虫的问题上提出了两种方案——Ⅰ.喷洒高效农药；Ⅱ.放养赤眼蜂(其为棉铃虫天敌)。请评价哪种方案更有利于提高农田生态系统的稳定性？说明理由。 提示：放养赤眼蜂。因为喷洒高效农药，在消灭棉铃虫的同时，也会杀死大量的棉铃虫的天敌。棉铃虫失去了天敌的控制，就容易再度大爆发。在棉田中放养赤眼蜂，由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在相互制约的关系，因此，能够将