第3章 第1节 生态系统的结构(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第3章 生态系统及其稳定性 1 第1节 生态系统的结构 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，建构生态系统的结构模型。 3.阐明生态系统是一个统一的整体。 1 落实必备知识 01 02 目 录 2 融通关键能力 03 3·4 浸润学科素养和核心价值 4 1 落实必备知识 开卷预习一刻钟 (一)生态系统的范围 概念 在一定空间内，由_________与它的____________相互作用而形成的统一整体 范围 生态系统的空间范围有大有小。_______是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境 生物群落 非生物环境 生物圈 类型 将序号所示生态系统的类型进行归类 ①海洋生态系统　②草原生态系统 ③森林生态系统　④农田生态系统 ⑤果园生态系统　⑥冻原生态系统 ⑦淡水生态系统　⑧人工林生态系统 ⑨荒漠生态系统　⑩城市生态系统 续 表 (二)生态系统具有一定的结构 1．生态系统的组成成分 (1)组成成分：_____________________、生产者、消费者、分解者。 (2)三种生物成分的比较 生物成分 生产者 消费者 分解者 作用 可通过光合作用合成有机物，固定太阳能 加快生态系统的_________。有助于植物传粉和种子传播 将动植物遗体和动物的排遗物分解成_______ 物质循环 非生物的物质和能量 无机物 地位 _______________________________________ 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 营养方式 自养型 异养型   实例 主要是________ 主要是动物 主要是____________ 生态系统的基石 绿色植物 细菌和真菌 续表 2.食物链和食物网 (1)食物链 概念 生态系统中各种生物因______关系形成的一种联系 实例 食物 (2)食物网 概念 食物链彼此相互交错连接成的复杂_________ 形成的 原因 ①一种绿色植物可能是________________的食物。 ②一种植食性动物既可能吃______植物，也可能被多种肉食性动物所食 功能 食物链和食物网是生态系统的__________，是物质循环和__________的渠道 营养关系 多种植食性动物 多种 营养结构 能量流动 (教材第51页图3-2思考训练)分析生态系统的结构模型，回答有关问题。(A～E表示生态系统中的不同成分，①②③表示与A有关的生理过程) (1)写出图中A～E的名称。 A．_______ B．__________ C．_____________ D．_______　 E．_________ (2)图中①和②表示的生理过程分别是__________________、________。 (3)成分E进入A的主要形式是____，进入细胞的主要方式是_________。 (4)从生态系统的成分角度分析，④过程代表的含义是______________ _____________________。 生产者 植食性动物 肉食性动物1 分解者 无机盐等 细胞呼吸(呼吸作用) 光合作用 离子 主动运输 太阳能的输入 (太阳能输入生态系统) 1．(教材第51页旁栏思考)食物链上一般不超过五个营养级的原因是什么？ 提示：各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 2．(教材第52页“概念检测第3题”)动物园是一个生态系统吗？为什么？ 提示：不是。动物园中的全部动物和植物没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。 掩卷归拢5分钟 1．在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。 3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。 4．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。 2 融通关键能力 提能点(一)　明确生态系统的组成成分　 [任务驱动] 《敕勒歌》中描绘了一幅优美的草原景象：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。” (1)诗歌中出现的草、牛、羊是否构成了草原生态系统？为什么？草原生态系统应该包含哪些生物成分？ 提示：不是。草、牛、羊只是草原生态系统中的部分生产者和消费者，还缺少分解者和非生物的物质和能量，不能构成草原生态系统。草原生态系统的生物成分包含生产者、消费者和分解者。 (2)是不是消费者都是动物？是不是所有的动物都是消