第2章 第1节 群落的结构(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第2章 群落及其演替 1 第1节 群落的结构 学习目标 1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。 2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。 3.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。 4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。 1 落实必备知识 01 02 目 录 2 融通关键能力 03 3·4 浸润学科素养和核心价值 4 1 落实必备知识 (一)群落及其物种组成 1．群落及群落水平上研究的问题 (1)群落的概念 群落是指在相同时间聚集在一定地域中______________的集合。 开卷预习一刻钟 各种生物种群 (2)群落水平上研究的问题 2．群落的物种组成 意义 是区别________的重要特征，也是决定_________的最重要因素 衡量指标 物种丰富度，即一个群落中的_________。不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越_____ 特点 ①群落中有的物种占优势，有的物种不占优势； ②群落中的物种组成不是_________的 不同群落 群落性质 物种数目 丰富 固定不变 (二)种间关系 类型 定义 实例 原始合作 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能_________ 海葵和寄居蟹 互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此_____ 豆科植物与根瘤菌 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 翠鸟捕鱼 独立生活 有利 寄生 一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 马蛔虫与马 种间竞争 两种或更多种生物共同利用________________和空间而产生的相互排斥现象 非洲狮和斑鬣狗 同样的有限资源 续表 (三)群落的空间结构   垂直结构 水平结构 模型 现象 ______现象 _____分布 分层 镶嵌 决定 因素 植物分层：_____、温度、水分和无机盐等； 动物分层：栖息空间和________ 地形变化、光照强度的不同、________、盐碱度的差异、生物_________特点不同，以及人与动物的影响等 主要 意义 显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 在长期自然选择基础上形成的对环境的适应，有利于群落整体对自然资源的充分利用 光照 食物条件 土壤湿度 自身生长 续表 (四)群落的季节性和生态位 1．群落的季节性 (1)群落的季节性变化：群落的____________随季节变化而发生有规律的变化。 (2)变化原因：__________________等随季节而变化。 外貌和结构 阳光、温度和水分 2．生态位 概念 一个物种在群落中的___________，包括所处的_____位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等 研究 内容 动物：栖息地、______、天敌及与其他物种的关系等； 植物：在研究区域出现的频率、_________、植株高度及与其他物种的关系等 意义 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于________ ________________，是群落中物种之间及生物与环境间________的结果 地位或作用 空间 食物 种群密度 不同生物 充分利用环境资源 协同进化 (五)研究土壤中小动物类群的丰富度 1．调查物种数目 ________取样法主要操作流程：用一定规格的捕捉器取样→调查样本内小动物的种类→推测某一区域内土壤动物的物种数目。 取样器 2．统计物种的相对数量 记名计算法 定义 是指在一定面积(体积)的样地中，直接数出各个种群的个体数目 适用对象 一般用于个体______、_____________的物种 目测估计法 定义 是按照预先确定的__________来估计单位面积 (体积)中的种群数量 多度等级 非常多、多、较多、较少、少、很少等 较大 种群数量有限 多度等级 1．(教材第25页“知识链接”发掘)群落的形成与生物进化有什么关系？ 提示：群落的形成是不同物种协同进化的结果。 2．(教材第28页“与社会的联系”延伸思考)我国青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼四大家鱼混合养殖依据的主要原理是什么？ 提示：青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼在池塘中占据不同的生态位。 3．(教材第29页“拓展应用”分析)“螟蛉有子，蜾蠃负之”(《诗经·小雅·小宛》)，请说出这两种生物之间的种间关系。 提示：螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，并在其身上产卵，卵孵化后，蜾蠃幼虫就拿螟蛉作食物，两者是捕食关系。 掩卷归拢5分钟 1．物种组成是区别不同群落的