第3章 第1节 核酸是遗传物质(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物必修2 遗传与进化(浙科版2019)

2023-11-20
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学浙科版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第一节 核酸是遗传物质
类型 学案
知识点 遗传的分子基础
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.47 MB
发布时间 2023-11-20
更新时间 2023-11-20
作者 山东一帆融媒教育科技有限公司
品牌系列 新课程学案·高中同步导学
审核时间 2023-10-08
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/41098812.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

培养学习志向·勇担社会责任 就生命而言,自我复制和长生不老哪个更重要? [永葆青春的梦想] 在每个人的心灵深处或许都埋藏着一个永葆青春的梦想。有的科幻电影或科幻小说里面就假想出有一天人类掌握了永生技术,随之而来的是丧失了繁殖能力,同一批人就这么一直活下去。 [生命之问的答案] 繁殖是自我复制的通俗说法,不再繁殖但能够长生不老不是更好吗?还真不是。对于生命来说,繁殖,也就是自我复制,比长生不老更重要。 [长生不老的缺陷] 假设地球上出现了长生不老的生命,这样的生命形态会有两个非常重大的缺陷。第一个缺陷,就是抵抗意外的能力非常弱,在意外打击之下会灭亡。第二个,也是最致命的缺陷,地球环境不是永恒不变的,而人类对环境的变化适应是相对的。如果把时间尺度放大一点,放大到生命演化的尺度,我们就能发现,地球环境的变化,远比沧海桑田更加剧烈。 [科学事实的论证] 举一个大气中氧气的例子,人体对氧气含量的适应区间是非常狭窄的。在青藏高原,氧气浓度会下降到正常水平的一半,人体就会出现缺氧的症状;相反,如果呼吸的氧气浓度过大,人体也会出现所谓的“氧中毒”,结果就是神经系统、肺和眼球都会受到严重的损伤。在地球历史上,大气层中氧气的含量最高曾经达到过百分之三十几,也就是所谓的大氧化事件,大量出现的氧气导致了生物大灭绝。 [逻辑悖论的出现] 而氧气仅仅是一个例子,在几十亿年的地球生命史中,几乎所有环境指标都发生过剧烈的变化。温度、气压、太阳光强度、大气组成、土壤的化学成分、水的成分、食物、天敌等等。而这些环境变化,也曾经至少五次大规模地扫荡了地球生物圈。既然生命抵抗意外的能力很弱,地球环境又不断变化,一个显而易见的悖论出现了:地球生命是怎样延续到今天的? [自我复制的优势] 自我复制能产生大量后代,而它们又不完全相同。即便其中一些个体因为意外打击死去,或者环境改变导致部分死亡,也能保证有足够的个体存活下来。从物种的长期生存来看,自我复制的意义远远大于长生不老。 那么,自我复制又是怎么发生的呢?这一章我们将进入DNA和基因的神秘世界。 第一节 核酸是遗传物质 1.说出生物遗传的物质基础。 2.概述DNA作为遗传物质的证据。 3.通过噬菌体侵染细菌的实验分析,尝试寻找证据解释现象,学会运用证据解释现象的科学思维方法。 [主干知识梳理] 一、DNA是遗传物质 (一)肺炎链球菌的转化实验 1.S型菌和R型菌 2.格里菲思的活体肺炎链球菌转化实验 过程与 结果 结论 S型菌中的“转化因子”进入R型菌体内,引起R型菌稳定的遗传变异 3.艾弗里的离体细菌转化实验 (1)设计思路:从活的S型菌中抽提DNA、蛋白质和荚膜物质,用离心的方法将它们分别分离,再分别与活的R型菌混合,放入培养液中进行悬浮培养。 (2)实验过程 (3)实验结论:只有DNA组分能够把R型菌转化为S型菌,并且DNA纯度越高,转化效率就越高。 (二)噬菌体侵染细菌的实验分析 1.实验材料:T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒,它的头部和尾部的外壳是由蛋白质构成的,在头部内含有一个DNA分子。 2.实验方法:同位素标记法和离心法。 3.实验过程 (3)标记的噬菌体侵染未标记的细菌 ①代表混合培养:目的是让标记的噬菌体侵染细菌。 ②代表搅拌:目的是使细菌外的噬菌体与细菌分离。 ③代表离心:目的是检测悬浮液和沉淀中的放射性同位素。 4.实验结论:DNA分子在亲子代之间具有连续性,是遗传物质。 二、有些病毒的遗传物质是RNA 1.烟草花叶病毒(TMV):呈螺旋形杆状。由一条RNA链和蛋白质外壳组成。 2.烟草花叶病毒的感染和重建实验(填图) 3.实验结论 (1)实验证明了在只有RNA而没有DNA的病毒中,RNA是遗传物质。除烟草花叶病毒外,还有冠状病毒、小儿麻痹病毒、脑炎病毒和流感病毒等,它们的遗传物质都是RNA。 (2)大部分生物的遗传物质是DNA,而没有DNA只有RNA的生物,其遗传物质是RNA。 [预习效果自评] 1.判断下列叙述的正误 (1)格里菲思进行的活体肺炎链球菌转化实验,分离出S型菌的某些物质再与R型菌混合培养,以观察这些物质的作用。(×) 提示:格里菲思没分离物质,只是判断含有某种“转化因子”。 (2)艾弗里等人进行的离体细菌转化实验表明,只有其中的DNA组分能把R型菌转化为S型菌。(√) (3)用含32P的培养基培养T2噬菌体,可获得DNA被标记的噬菌体。(×) 提示:噬菌体不能在培养基上直接培养。 (4)噬菌体侵染细菌的实验中,悬浮液中放射性高的组是35S标记的噬菌体。(√) (5)烟草花叶病毒的感染和重建实验证明病毒的遗传物质是RNA。(×) 提示:烟草花叶病毒的感染和重建实验证明没有DNA的病毒的遗传物质是RNA,而不是所有病毒的遗传物质是DNA。 2.下列四

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