第1章 第2节 第2课时 子代遗传性状多样性及自由组合定律的应用(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物必修2 遗传与进化（浙科版2019）

第2课时　子代遗传性状多样性及自由组合定律的应用 　1.理解子代遗传性状多样性的原因。　2.掌握基因自由组合定律的应用及常见解题方法。 [主干知识梳理] 一、基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能 1．有性生殖的生物产生子代多样性的原因及意义 原因 形成配子时控制不同性状的基因自由组合；形成后代时配子随机结合 意义 让进行有性生殖的生物产生更为多样化的子代，从而适应多变的环境，对生物的适应和进化有着重要的意义 　　2.实践应用 作物育种 不同品种杂交，在子二代(F2)中找新类型，通过人工选择的方法，选留所需要的类型，淘汰不符合要求的类型 医学实践 利用遗传规律，对家系中多种遗传病在后代中的多种发病可能进行预测，为优生优育、遗传病的防治提供理论依据 　　二、独立遗传的两对等位基因的传递规律(以豌豆种子为例) 1．写出下列亲本产生的配子种类和比例 ①YYRR→YR。 ②YyRR→YR∶yR＝1∶1。 ③YyRr →YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。 ④yyRR→yR。 2．写出下列杂交组合后代的表型数量比和基因型种类数 亲本杂交组合 F1表型数量比 F1基因型种类数 ①YyRr×YyRr 9∶3∶3∶1 ②YyRr×yyrr 1∶1∶1∶1 ③YyRR×YyRr 3∶1 ④Yyrr×yyRR 1∶1 [预习效果自评] 1．判断下列叙述的正误 (1)自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的，不适合多对相对性状。(×) 提示：自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的，也适合多对相对性状。 (2)两对等位基因独立遗传，基因型为AaBb的个体自交，子代为杂合子的概率为1/4。(×) 提示：子代纯合子的概率＝1/2×1/2＝1/4，杂合子的概率＝1－1/4＝3/4。 (3)基因型为AaBb的个体自交，后代出现比例为9∶6∶1的条件是两对基因独立遗传。(√) (4)如果F1的表型数量比是1∶1∶1∶1，则亲本基因型组合一定是YyRr×yyrr。(×) 提示：亲本基因型组合也可以是Yyrr×yyRr。 (5)按照孟德尔自由组合定律，基因型为AaBbCcDd的个体测交，子代基因型有8种。(×) 提示：按照孟德尔自由组合定律，基因型为AaBbCcDd的个体测交，子代基因型有2×2×2×2＝16(种)。 2．请补充杂交育种(目标种是AAbb)流程图。 3．思考题 阅读教材第19页“课外读”，完成下列问题： (1)根据孟德尔一对相对性状的杂交实验的结果，说明“颗粒遗传”比“融合理论”更有解释力。 提示：孟德尔一对相对性状的杂交实验的结果显示：F1表现显性性状而不是两亲本的中间类型，F2出现了性状分离。这些现象用“融合理论”都无法解释。 (2)孟德尔成功的原因有哪些？ 提示：①选取了合适的杂交实验材料——豌豆；②运用数理统计法分析子代类型及数量比；③运用科学的思维方法，从简单到复杂、先易后难；④运用了“假说－演绎”的科学研究方法。此外还有不畏艰难的奋斗精神，实事求是的科学态度和正确的科学研究方法。 [任务驱动] 某昆虫的翅型受等位基因A、a控制，AA表现为长翅、Aa表现为中翅、aa表现为无翅；翅的颜色受另一对等位基因B、b控制，含基因B的昆虫表现为灰翅，不含基因B的昆虫表现为白翅。A、a和B、b两对基因都位于常染色体上且独立遗传。据此分析有关问题： (1)控制翅型的基因A、a遵循分离定律吗？从表型看属于什么遗传现象？ 提示：遵循。不完全显性。 (2)翅型和翅的颜色遗传遵循什么定律？基因型为AaBb的个体能产生几种配子？ 提示：自由组合定律。4种。 (3)灰色长翅的基因型是什么？ 提示：AABB、AABb。 (4)基因型为AaBb的雌雄个体相互交配，写出后代的表型及数量比。 提示：灰色长翅∶白色长翅∶灰色中翅∶白色中翅∶无翅＝3∶1∶6∶2∶4。 [生成认知] 一、理论基础——基因的分离定律与自由组合定律的比较 项目 基因的分离定律 基因的自由组合定律 2对相对性状 n对相对性状 相对性状 的对数 1对 2对 n对 等位基因 及位置 1对等位基因位于1对同源染色体上 2对等位基因位于2对同源染色体上 n对等位基因位于n对同源染色体上 遗传实质 形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而进入不同配子中 形成配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，从而进入同一配子中 实践应用 纯种鉴定及杂种自交纯合 将优良性状重组在一起 联系 在遗传时，两遗传定律同时起作用：在形成配子时，既有同源染色体上等位基因的分离，又有非同源染色体上非等位基因的自由组合