第一章 第一节 第1课时 一对相对性状的杂交实验及分离定律(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物必修2 遗传与进化（浙科版2019）

培养学习志向·勇担社会责任 人的长相更像妈妈还是更像爸爸？ [生活趣问——宝宝更像妈妈还是爸爸？] 都说儿像妈女像爸，但在生活中如果仔细观察，并不难发现男孩也有像爸爸的，女孩也有像妈妈的。那宝宝更像妈妈还是更像爸爸呢？ [科学实验室——没有调查就没有发言权] 一些科学家做过孩子和父母长相相似度的测试，他们跨越三个城市，选择了200多位观察员对69个家庭处于不同年龄阶段的孩子进行调查分析。观察员们的结论是：儿子在5岁之前像母亲多一点，5岁之后像父亲多一点；女儿在任何年龄阶段都更像母亲。 [专家时间——透过现象说本质] 遗传学研究专家解释说，女儿长得像爸爸，儿子长得像妈妈，这种说法过于笼统，并不是一个准确的科学答案。从遗传学上讲，孩子体内的基因基本上是父母各贡献了一半，妈妈可能贡献了双眼皮的基因，而爸爸的大耳朵基因可能遗传给孩子，所以孩子的长相是父母双方共同决定的。 [从简单到复杂——掌握科学思维的规律] 从专家的解答我们可以看出，自己的长相更像妈妈还是更像爸爸还真不能一概而论，需要我们从每一处“细节”(性状)进行研究。在研究过程中我们可以惊奇地发现，这里面还真存在着有趣的规律呢。 其实，早在一百多年前就有人揭示了其中的遗传规律，他就是被称为“遗传学之父”的孟德尔。接下来就要开启我们的探究之旅，看看孟德尔先生告诉我们些什么吧。 第一节　孟德尔从一对相对性状的杂交 实验中总结出分离定律 第1课时　一对相对性状的杂交实验及分离定律 [课标要求]1.概述豌豆作为杂交实验材料的优点。 2．简述孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程，以及对实验结果的解释和验证。 3．举例说明相对性状、性状分离、等位基因等遗传学概念。 4．解释孟德尔分离定律的实质。 5．描述基因的显隐性关系不是绝对的。 　　　[主干知识梳理] 一、孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 1．豌豆花的结构 (1)花是豌豆的_____器官，每朵豌豆花中都具有含_____的雄蕊和含_________的雌蕊。 (2)雄配子经_________与雌配子相遇，雌、雄配子融合形成_________。 (3)______ 发育成种子，种子与花的其他结构发育成的_______构成果实。 生殖 花粉 卵细胞 花粉管 受精卵 胚珠 果皮 2．豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是___________，授粉时没有外来花粉干扰，便于形成_____。 (2)豌豆花冠的形状便于__________操作及人工授粉操作。 (3)豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于___________。 (4)豌豆具有多个_____________的性状。 (5)豌豆的生长期较____，产生的种子数量多。 闭花授粉 纯种 人工去雄 观察和计数 稳定、可区分 短 3．相关名词理解 (1)性状：生物的形态、结构和____________等特征的总称，如豌豆的花色、种子的形状等。 (2)相对性状：一种性状的______表现形式，如豌豆的花色有紫花和白花。 生理生化 不同 二、一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离 1．杂交实验常用符号及含义 符号 P F1 _____ ⊗ × ♀ ♂ 含义 ______ 子一代 子二代 ______ 杂交 _____或 雌配子 父本或 雄配子 亲本 F2 自交 母本 2.豌豆杂交实验操作及分析 (1)图示中亲本Ⅰ为______，亲本Ⅱ为______。 (2)a操作为__________，该操作需要在________________时将花瓣掰开进行；b操作取下成熟花粉后需将花粉放到_______的柱头上进行___________。 (3)a操作和b操作进行后都需要人工_______，防止外来花粉授粉。 (4)F1植株全部开紫花，该性状为______性状，未表现出的白花性状为______性状。 (5)若图示操作过程为正交，则______作父本，_______作母本的杂交操作为反交。 (6)F1植株自交，F2中紫花、白花均出现，这种显性性状和隐性性状同时出现的现象称为_________。 母本 父本 人工去雄 花粉尚未成熟 母本 人工授粉 套袋 显性 隐性 紫花 白花 性状分离 三、性状分离的原因是等位基因的相互分离 1．孟德尔提出遗传因子相互分离的假说 (1)性状是由_________控制的，遗传因子后来被科学家称为基因。 (2)基因在体细胞内是_______的。 (3)在形成配子即生殖细胞时，____________________，分别进入不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个。 (4)在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自________________。 (5)受精时，雌、雄配子的结合是_____的。 遗传因子 成对 成对的基因彼此分离 独立、互不融合