第二章 第二节 基因伴随染色体传递(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物必修2 遗传与进化（浙科版2019）

[主干知识梳理] 一、基因位于染色体上 1．萨顿的假说——遗传的染色体学说 (1)内容：细胞核内的染色体可能是基因载体，即基因在染色体上。 (2)依据：基因的行为和染色体行为的一致性，即二者存在平行关系。 ①基因与染色体都作为_____的遗传单位。 ②等位基因与同源染色体在体细胞中都是______存在的。 ③在形成配子时，等位基因与同源染色体都___________。 ④在形成配子时，非等位基因___________地进入配子，不成对的非同源染色体也是_______地进入配子。 独立 成对 彼此分离 自由组合 随机 2．遗传的染色体学说的实证——摩尔根的果蝇眼色遗传实验 (1)果蝇作为遗传实验材料的优点 ①个体小、___________________、容易饲养。 ②具有易于区分的多对________。 繁殖快、生育力强 相对性状 (2)实验过程及结论 二、遗传的染色体学说可以解释孟德尔定律 分离定律 图示 解读 控制一对相对性状的等位基因位于_____同源染色体上，在减数分裂中，_______基因随同源染色体的分离而分离，进入到配子中，随配子独立地遗传给后代 一对 等位 自由组合定律     图示   解读 控制一对相对性状的等位基因位于______同源染色体上，控制另一对相对性状的等位基因位于_________同源染色体上。在减数分裂过程中，_____________分离，______________自由组合，因此处于非同源染色体上的________基因也自由组合，从而实现性状的自由组合 续表 一对 另一对 同源染色体 非同源染色体 非等位 [预习效果自评] 1．判断下列叙述的正误 (1)遗传的染色体学说认为形成配子过程中，同源染色体存在自由组合现象。( ) 提示：遗传的染色体学说认为形成配子过程中，同源染色体存在分离现象。 (2)摩尔根的果蝇眼色遗传实验发现F2白眼果蝇全是雄性，所以不遵循基因的分离定律。 ( ) 提示：F2白眼果蝇全是雄性，所占的比例为1/4，白眼基因的遗传遵循分离定律。 × × (3)摩尔根证实基因在染色体上的关键思路是将一个特定的基因(白眼基因w)定位在一条特定染色体(X染色体)上。 ( ) (4)同源染色体上等位基因的分离发生在初级性母细胞中。 ( ) (5)按照遗传的染色体学说，减数第一次分裂过程中非等位基因都可以自由组合。 ( ) 提示：减数第一次分裂过程会发生非同源染色体上的非等位基因的自由组合。 √ √ × 2．结合遗传的染色体学说，我们发现孟德尔自由组合定律的实质是 (　 ) A．各类型雌雄配子之间的结合是自由的 B．F2出现9∶3∶3∶1的性状分离比 C．非同源染色体在配子中自由组合 D．非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合 解析：基因自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成配子时自由组合，D符合题意。 答案：D　 3．思考题 阅读教材第38页“课外读”，回答下列问题： (1)F1灰身长翅果蝇的测交结果说明，它产生的配子除了占多数的GL和gl外，还出现了少数Gl和gL两种配子。你知道后者是怎么产生的吗？ 提示：减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间相互交换，使得同源染色体上的基因发生重组，导致新类型的产生。 (2)假设孟德尔的豌豆杂交实验中，基因Y和R连锁在一起，y和r连锁在一起，不发生交叉互换，则F1中YyRr自交后代的表型及比例是什么？ 提示：F1中YyRr产生的雌、雄配子分别只有两种，即YR和yr。运用棋盘法可求出，F2的表型及其比例为黄色圆形∶绿色皱形＝3∶1。 [精要内容把握] 一、知识体系建一建 二、核心语句背一背 1．遗传的染色体学说起源于科学家发现减数分裂中染色体的行为与孟德尔定律中遗传因子行为的平行关系，摩尔根利用果蝇杂交实验证实基因位于染色体上。 2．摩尔根证实基因在染色体上的关键思路：将一个特定基因——白眼基因(w)，定位在一条特定染色体——X染色体上。 3．孟德尔定律的细胞学基础：控制相对性状的等位基因位于同源染色体上，等位基因随同源染色体分开而分离；同源染色体上等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 提能点(一)　遗传的染色体学说与摩尔根实验分析 [任务驱动] 某同学以一对同源染色体及一对等位基因为例，绘制了两幅简图，分析了两者在遗传过程中的共性。请思考并完成以下问题： (1)同源染色体和等位基因在分裂过程中的共性是什么？ 提示：在体细胞中，等位基因是成对存在的，同源染色体也成对存在，在形成配子时，等位基因和同源染色体的两条染色体均彼此分离，进入不同的配子中。 (2)从两者变化的相似性分析，为什么提出基因可能位于染色体上