【同步课堂-视频】主讲：姜志刚 语文苏教课标版九年级上册--《散文家谈散文》（两课时）

《散文家谈散文》教学设计 年级：九年级 学段：九上第四单元 学科：语文 版本：苏教版 教学目标： 1.有感情的朗读课文，感受《白鹭》的意境美，体会作者的情感。 2.了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。 3.在阅读文学作品时，能调动自己的生活积累，展开丰富的联想和想象，形成自己独特的感受。 教学预备： 预习散文《白鹭》，反复朗读课文，自选一个角度，把自己最喜欢或者感受最深的一点写下来。 教学过程： 第一课时 白鹭 郭沫若 模块一 初读体会 同学们好！我们今天要学的《散文家谈散文》是由大文学家郭沫若写的《白鹭》和文学评论家晓雪写的评论文章《关于散文〈白鹭〉》两篇构成。提起郭沫若，我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅槃》、《雷电颂》等作品，这些震撼着我们心灵的作品令郭老享誉文坛。然而，郭沫若的小品文也别具一格，清新隽永，情趣盎然。下面我们一起来欣赏一下他的散文诗《白鹭》，感受那如画的美妙境界。ppt2学习目标：感受《白鹭》的意境美，体会作者的情感。 （ppt2）课件展示 学习目标： 感受《白鹭》的意境美， 体会作者的情感。 同学们先听老师朗读一遍。ppt3在听的过程中，请大家想象文中的“画面”，在头脑中形成一个总体的印象，并画出最能表现作者赞美白鹭的语句。 （ppt3）课件展示 听读课文，想象文中的“画面”，并画出最能表现作者赞美白鹭的语句。 （教师配乐范读ppt4、5、6） 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 （ppt4、5、6）课件展示 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 请注意这些字词的读音和书写，读两遍。ppt7好，大家看看作者用什么来赞美白鹭的？请找出文中的语句。（学生回答）对了，就是文章的开头和结尾两句话：白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 （ppt7）课件展示 识记下列词语，读两遍： 长喙(huì) 蓑(suō)毛 嗜(shì)好 清澄(chéng) 铿锵(kēng qiāng) 白鹭之美： 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 （现场老师组织学生朗读生字词，并请学生回答问题，用时30秒） 那么作者为什么把白鹭比作一首“诗”和“散文诗”呢？ppt8同学们可以结合过去学过的诗歌想一想，诗有什么特点。 （ppt8）课件展示 为什么会把白鹭比作“诗”和 “散文诗”？ 对了，首先，诗歌在形式上比较精巧、字数不多