【同步课堂-视频】主讲：刘翠荣 语文苏教课标版九年级上册--《小说家谈小说》（两课时）

《小说家谈小说》教学设计 年级：九年级 学段：第一学期第四单元 学科：语文 版本：苏教版 第一课时 学习目标 1、阅读小说《百合花》，简述故事情节。 2、理解标题的含义，分析人物形象，体会小说所表现的人性美和人情美。 教学预备 布置预习：（1）阅读《百合花》，尝试复述故事情节。 （2）借助工具书并结合语境，把握文章中的字词。 教学过程 模块一：学习目标 老师出镜 同学们，说到百合花，我们都不陌生，那象征着纯洁、庄严、高雅，代表着顺利、心想事成、心心相印等美好祝福的花朵，从古至今都深受人们的喜爱。 PPT1“接叶多重，花无异色。含露低垂，从风掩柳。”多美的诗句！这是南北朝梁宣帝对百合超凡脱俗、矜持含蓄气质的赞美，尤其是后两句，更写出了百合羞涩的美。百合花姿端庄淡雅，叶片清翠娟秀，茎干婷婷玉立，能散出隐隐幽香，确实十分可人，被人们誉为“云裳仙子”。今天我们就来学习当代著名女作家茹志娟的短篇小说《百合花》。这节课我们要完成的任务是PPT2 1、阅读小说《百合花》，简述故事情节。2、理解标题的含义，分析人物形象，体会小说所表现的人性美和人情美。 PPT1课件展示 “接叶多重，花无异色。含露低垂，从风掩柳。” ——南北朝梁宣帝 学习目标 1、阅读小说《百合花》，简述故事情节。 2、理解标题的含义，分析人物形象，体会小说所表现的人性美和人情美。 模块二：了解作者 大家还记得我们曾学过《我们家的男子汉》这篇文章吗？还记得这篇文章的作者是谁吗？ 是的，作者是王安忆，她的长篇小说《长恨歌》曾获茅盾文学奖，茹志娟是王安忆的母亲。 下面我们就一起走近茹志娟：PPT3 茹志鹃（1925年——1998年），生于上海，祖籍浙江杭州。当代著名女作家。创作以短篇小说见长。作品集主要有：《百合花》、《高高的白杨树》、《静静的产院》。 她在选材立意上，善于以小见大，平中见奇，善于从较小的角度去反映时代本质，多写一些“家务事”、“儿女情”； 塑造人物注重心理刻画和性格描写，多展示人物宽广而丰富的精神世界；情节单纯明快，细节丰富传神；语言追求清淡纤巧、含蓄娴雅的抒情笔调，形成了被茅盾称为“静夜箫声”的“清新、俊逸”的风格。 PPT3课件出示 走近茹志娟 茹志鹃（1925年——1998年），浙江杭州人，当代著名女作家。作品集主要有：《百合花》、《高高的白杨树》、《静静的产院》。 她在选材立意上，善于以小见大，平中见奇，善于从较小的角度去反映时代本质；塑造人物注重心理刻画和性格描写；情节单纯明快，细节丰富传神；语言追求清淡纤巧、含蓄娴雅的抒情笔调，形成了被茅盾称为“静夜箫声”的“清新、俊逸”的风格。 了解了作者，我们再来看看《百合花》创作的背景：PPT4这是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 PPT4写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 模块三： 字词积累 我们首先来看看大家的预习情况。PPT5 请大家给下列字注音，我们一起来读一读： （现场老师组织学生扫除字词障碍：让学生注音，然后齐读两遍。） PPT5课件出示： 一、读准字音： 撂( liào ) 讷( nè ) 憨( hān ) 讪( shàn ) 嬷( mó ) 砦( zhài ) 磕( kē ) 瞅( chǒu ) 拗( niù ) 虔( qián ) 髻（ jì ） 忸怩（niǔní） PPT6课件出示：认识了这些字，我们再来看看大家对文中一些词语的理解，你知道下面这些词语的含义吗？请你说说看。 二、掌握下列词语： 1、张皇：恐慌，慌张。 2、忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 3、憨憨：傻气，难为情。 4、执拗：固执任性，不听从别人的意见。 5、尴尬：（神色、态度）不自然。