【同步课堂-视频】主讲：许清 语文苏教课标版九年级上册--《陈涉世家》（两课时）

《陈涉世家》教学设计 年级：八年级 学段：第一学期 第五单元 学科：语文 版本：苏教版 第一课时 学习目标 1. 能比较准确流畅地朗读课文。 2．疏通课文，积累一些重要的文言词汇。 3．理解课文内容，理清文章脉络。 教学预备 布置预习： （1）查资料，对司马迁其人、其书《史记》以及大泽乡起义的相关内容略作了解。 （2）常识比较顺畅地朗读课文 ；对照翻译文本，对故事内容有初步的了解。 教学过程 第一部分：学习目标 《史记》是我国第一部纪传体通史，也是一部具有较高文学价值的著作。它曾被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。今天，我们将共同学习其中的名篇《陈涉世家》节选。首先，让我们对当时的历史背景作一点了解： PPT1 历史背景 　　公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。 在这个时候，农民起义领袖陈涉发出石破惊天的质问：“王侯将相宁有种乎”，他带领农民揭竿而起，在大泽乡发动起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。今天就让我们一起来重温这段惊心动魄的历史。这节课我们要完成的任务是： PPT2学习目标 1．能比较准确流畅地朗读课文。 2．疏通课文，积累一些重要的文言词汇。 3．理解课文内容，理清文章脉络。 第二部分：诵读课文 在预习作业中，我们有一项任务就是朗读课文，下面我将分三个步骤检查一下同学们的预习情况。 读书活动一：读准一些难字 同学们可以跟着老师一起来读。 PPT3课件展示 阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（lǚ ） 適戍（zhé shù ） 当行（háng） 度已失期（duó ） 数谏故（shuò jiàn）罾（zēng ） 陈胜王（wàng ） 间令（jiàn ） 忿恚（huì） 笞（ chī ）蕲（ qí ） 铚、酂、苦（zhì cuó hù ） 柘、谯（ ｚｈè qiáo ）骑（ jì ） 社稷（jì ） 酂（ｚàｎ） 柘（ｚｈè） 徇（ｘùｎ） 被坚执锐（pī） 老师提醒大家注意这几个字的写法：戍 篝 忿恚 社稷 尤其要注意它们的偏旁部首，要注意它们与形近字的区别。 读书活动二：读好几个长句子 PPT4课件展示 发闾左谪戍渔阳九百人 扶苏以数谏故，上使外将兵。 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。 又间令吴广之次所旁丛祠中。 壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 独守丞与战谯门中 号令召三老、豪杰与皆来会计事 将军身披坚执锐。 PPT5课件展示 发/闾左/谪戍/渔阳/九百人。 扶苏/以/数谏故，上/使/外/将兵。 吾闻/二世/少子也，不当立，当立者/乃/公子/扶苏。 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。 又/间令/吴广/之/次所旁/丛祠中。 且壮士/不死/即已，死/即/举大名/耳，王侯将相/宁有种乎？ 乃令/符离人/葛婴/将兵/徇/蕲以东。 独/守丞/与战/谯门中。 号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计事。 将军/身/坚被/执锐。 现在，同学们能总结出一些断句的规律吗？ PPT6课件展示 断句大致可以遵循如下几条规律： (1)找名词（代词），定句读。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 (2)看虚词，定句读。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、为、而、则等连词常用在句中。 断句的宗旨：不能破坏语意的完整。 读书活动三：诵读全文 下面让我们跟着录音，朗读课文，力争做到：读准字音、读顺语句、读出节奏。 （播放朗读录音，幻灯投影出原文） 第三部分：读懂课文 PPT7读懂课文 请以四人一组为单位合作学习，把你译读时遇到的问题和同学研讨解决。不能解决的全班讨论。 现在老师考一考大家，请同学来解释一组词语。 PPT8课件展示：解释一组词语 尝与人佣耕 （曾经） 辍耕之陇上 （到） 苟富贵（如果） 太息（叹息） 燕雀安知鸿鹄之志(怎能；的) 闾左（平民百姓） 次当行（编次） 会天大雨（恰逢；下雨）