内容正文:
第5课 秦汉时期的经济、科技与文化
教案(教学设计)
一、教材分析
本课围绕秦汉时期的经济、科技与文化,设计了三个子目:秦汉经济、秦汉科技、秦汉文化。三个子目讨论了三个问题,三者既是并列关系,又互为因果。经济发展为科技文化进步创造了条件,科技文化的发展反过来促进了经济的发展。科技与文化也具有因果关系,密不可分。
讲授本课三个子目的内容,首先要引导学生了解秦汉的时代特征,体会统一与经济、科技、文化发展之间的内在联系;其次,要认识秦汉文化,感受多民族统一背景下经济文化的恢宏大气;秦汉的制度是开创性的,这也决定了这一时期的科技文化成就具有奠基意义和示范作用,教学中应该注意总结秦汉经济文化发展对人类文明进步的推动作用和对我国后世经济、科技和文化发展与进步的深远影响。科技成就是人类文明进步的重要标志。秦汉时期取得大量的科技成就,有些如造纸术的发明是划时代的,有些早已成为中华优秀传统文化的重要组成部分。了解这些成果及其意义,对养成良好的历史核心素养十分有益,因此应该作为本课的教学重点。了解秦朝,特别是汉朝经济发展的成就,能够让学生真切地感受到秦汉时期人们的生存状况,感受到统一的优势。但是,经济内容比较枯燥,涉及面广,知识点多而散,教科书限于篇幅难以展开,学生学习过程中会遇到信息量不够、线索不清晰的问题,加上时代久远,学生有可能感受不到若干经济现象的进步意义,这些都会加大教学的难度。教师要善于举一反三,透过现象看本质,化解这一教学难点。
科技成就是人类文明进步的重要标志。秦汉时期取得大量的科技成就,有些如造纸术的发明是划时代的,有些早已成为中华优秀传统文化的重要组成部分。了解这些成果及其意义,对养成良好的历史核心素养十分有益,因此应该作为本课的教学重点。
二、学情分析
中等职业学校的学生文化基础相对薄弱,情绪不稳定,对专业的历史教育和艰深晦涩的史料缺乏兴趣。因此对中等职业教育阶段学生的历史教学,尽量避免使用大量艰深晦涩的文言文,建议采取通俗易懂、形象生动的教学素材,同时在历史教学中,尽量贴近中职学生的职业教育内容。以更好地提升中职学生对历史课的兴趣,帮助学生了解中外历史发展的基本脉络。
三、学习目标
1.学生能知道秦汉时期经济、科技与文化成就,能了解为社会繁荣、经济发展和文明进步作出贡献的历史人物。
2.了解秦汉经济文化在统一形势下的巨大发展,了解丝绸之路的开通,中外联系的加强。
3.体会秦汉科技文化价值,养成对中国古代文化的认同感和自豪感。
四、学习重难点
1.学习重点:秦汉科技成就。
2.学习难点:秦汉经济。
五、教学方法:问题探究、讲述法、材料研读
六、课前准备:教材、地图册
七、教学媒体:PPT课件
八、教学过程
导入环节:两汉时期,社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件,人们在许多领域取得了突出成就。这一时期科技文化有哪些突出的成就?这些成就对中华文明的发展产生了什么作用?
(一)活动一:探究秦汉时期经济发展的原因和表现
问题探究:秦汉时期经济繁荣。请自行设计一个表格,从农业、手工业、商业等方面,对秦汉时期的经济成就进行梳理
答案提示:
农业
手工业
商业
汉代的农具也有所改进。西汉的铁犁,有的已经开始安装便于翻土碎土的犁壁,提高了耕作效率。东汉的牛耕,或为二牛一
犁一人,或为一牛一犁一人。汉武帝时发明新型播种工具耧车,加快了播种速度。两汉时,水稻和小麦的种植面积得到扩大。
秦汉时期的水利建设也有较大发展。秦朝除继续发挥郑国渠、都江堰等水利工程的作用外,又开通秦渠和江南运河。两汉也很重视农田水利建设,汉武帝时在关中地区修建了六辅渠、白渠等,使关中成为重要的粮食产区。汉武帝和汉明帝时,两次大规模治理黄河,减少了水患。
秦汉的官营手工业,具有规模大、分工细、工艺精湛等特点,突出的有纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业等。秦汉时期,在黄河中下游地区的农村,许多人家房前屋后栽种桑树,有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的广泛种植,促进了丝、麻纺织业的发展。两汉时,丝织水平很高,已经能用提花机织出精美的花纹,能织出锦、绢、罗、纱等品种的丝绸;染色技术也很高,能让丝绸呈现丰富的色彩。东汉人杜诗发明了冶铁工具水排,利用水力鼓风,提高了冶炼效率。
秦都咸阳是全国的商业中心,城内商铺林立。两汉的商业呈现空前繁荣的局面,每个城市都设有专供贸易的“市”,西汉都城长安有东、西等九市。除长安外,还有洛阳、成都、邯郸、临淄和宛五大城市,称为“五都”。
材料:2013年,四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型。这四件提花机模型是随葬用品,其形制前所未见,堪称迄今为止世界最早的提花机模型。它们的出现填补了中国乃至世界纺织史和科技史的空白,成为汉朝成都纺织业的重要见证。
纤纤静女,经之络之。尔乃窈窕淑媛,美色贞怡。解鸣佩,释罗衣,披华幕