8.1 生命可以永恒吗 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 【课标要求】 1、 了解生命发展的必然规律。，明确自己生命的使命，理解对生命的敬畏。 2、 掌握基本的自救自护方法，知道如何正确对待挫折，学会发掘生命的力量。 3、 懂得探索生命意义的重要性，理解不同的人对待生活和生命的态度不同，对待生命的意义也不同。 【单元目标】 1、 认识生命虽然不能永恒，但是我们要珍惜生命时光，热爱生命，了解每个人的生命不仅是我的生命，还是社会关系中的生命。让学生懂得生命价值高于一切，要学 会敬畏生命。关怀身边的每一一个人。  2、 认识生命的可贵,懂得守护生命除了守护身体，还要养护精神。正确对待生活中的挫折，发掘生命的力量，提高抗挫能力,增强生命的韧性。 3、 感受生命的意义，树立正确的人生价值观，活出生命的精彩。 【单元知识结构】 【设计说明】 本单元在是以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。主要培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。 第八课 探问生命 生命可以永恒吗 【课题与课时】 课题：人教社七年级上册道德与法治第四单元第八课第一框《生命可以永恒吗》。 课时：1课时 【课标要求】 1、 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。 2、 生命有接续。 【学习目标】 1、通过探究对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。 2、通过探究生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。 【评价任务】 1、完成学习任务一（指向目标1） 2、完成学习任务二（指向目标2） 【学习过程】 环节一 自主感悟 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？ 环节二 合作探究 学习任务一：生命有时尽（指向目标1） 探究1.生命来之不易 有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。 （1） 蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？ （2） 你从蚂蚁的身上学到了什么？ 探究2.生命是不可逆的 电影《返老还童》 影片《返老还童》于2008年12月10日在澳大利亚悉尼率先放映。电影讲述了本杰明•巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。 （1） 世界上真的存在“返老还童”现象么？ （2） 你怎么看待我们生命的时光？ 探究3. 生命发展的自然规律 （1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ （2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。 学习任务二：生命有接续（指向目标2） 探究4. 个体生命实现了人类生命的接续 经典的生命绘本——《一片叶子落下来》的内容。 （1）旧的叶子掉落下去，新的叶子生长出来，这告诉我们什么？ 探究5.个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命 （2）“他再也不知道，他这片无用的干枯叶子将跟水混合起来，让这棵树长得更强壮。”这告诉我们什么？ 探究6..生命的传承关系 1、运用图片等形式，选取几个典型的视角，展示科技传承、文化传承、民族传承等多角度的生命传承关系，理解个体生命不仅能在自然生命上传承，更能在精神文明成果上实现传承，进而全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。 （1）阅读感悟：结合图片，讨论情境中体现的生命传承关系。 （2）对于生命，除了自然生命，还包括什么？ 2、展示材料： 大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。 ——摘自《中华世纪坛序》 请说说对材料的感受。 环节三 回归生活 1、 怎样认识生命？ 2、 个体生命在人类生命接续中的重要意义？ 环节四 学后反思 根据本节课所学知识，尝试绘制本节课的知识导图。 【当堂达标】 1．（检测目标1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正