专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读（课件PPT）- 【艺考一本通】2024高考语文一轮+冲刺（创新版）

语 文 精简 全面 专业 高效 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 考情分析 1.从选材来看，古代诗歌题材多样，有赠别诗、酬和诗、咏物诗、咏史诗等；形式不一，有七言诗、五言诗，有完整的短诗，有长诗节选。 2.从作者来看，古代诗歌阅读不回避考生熟悉的作者。近年来，古代诗歌阅读文本的作者多是唐、宋诗歌领域的杰出代表，考生在课内、课外的学习中多有接触。 3.从题型来看，为1道客观题和1道主观题。 4.从考点来看，无论是客观题，还是主观题，都力避套路，因文设题，但有一定的规律，即倾向在诗歌的形象、语言等方面命制题目。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 备考建议 1.注重读懂诗歌。读懂诗歌是古代诗歌鉴赏的前提和基础。如果读不懂诗歌，鉴赏也就无从谈起，这是必须明确的一点。 2.备考练习应以唐、宋诗词为主，选用在思想内容或艺术特色等方面与教材选篇有关联的作品，精读细读，读懂为止，有效增加诗词储备量。 3.梳理古代诗歌鉴赏的文体知识和答题方法，构建完整的知识体系。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 一、准确把握诗歌手法、语言的鉴赏思路 1.明确设题角度 诗歌语言、表达技巧鉴赏类题目，设题角度灵活多样。有的就整首诗命题，有的仅就某个句子、某个字词命题；有的考理解，有的考分 析，还有的考赏析；对于表达效果，有的考作用，有的考好处，还有的考目的，不一而足。要善于分析这些说法，明确命题意图。 2.掌握一般思路 无论是语言还是技巧的赏析，一般要先明确使用了什么技巧，再具体说明是在什么地方使用的，最后指明有怎样的效果。理解是基础，手法分析是关键，指明效果和情感是归宿。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 3.依据技巧特征 凡是表达技巧，总有其表现特征。如借景抒情，总少不了景物描 写；想象虚写，总有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相对的内容存在；视听结合，总是要有声音描写；等等。要善于抓住语言材料中手法所具有的语言特征去判断。 4.依据写作对象 如果写作对象是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写人的手法(如语言、神态、心理、细节等)；如果是兼而有之，则要从它们之间的关系上判断。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 5.使用鉴赏术语 鉴赏诗歌，一定要注意恰当地使用术语。 (1)手法类术语：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、烘托、以动衬静、虚实结合、欲扬先抑、卒章显志、托物起兴等。 (2)情感类术语：离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清冷孤寂、悲愤惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、怀古伤今、物是人非等。 (3)效果类术语：异曲同工、画龙点睛、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、言尽旨远、意味隽永、意在言外、孤高脱俗等。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 二、炼字要分四步走 第一步，释含义。解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。 第二步，明手法。点明该字词所运用的表现手法。 第三步，描景象。展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。 第四步，点作用。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了什么样的效果，结构上有怎样的作用等。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 炼字的作用可以从四个角度思考：从“描物”的角度分析，看该字在突出景物特点方面的作用；从“造境”的角度分析，看该字在营造意境(氛围)方面的作用；从“写人”的角度分析，看该字在凸现人物性格特征方面的作用；从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面的作用。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 三、炼句四角度 1.内容角度 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。解释该句的含义，写出表达的情感。 2.手法角度 有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处来，指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。 -‹#›- 专题四　古代诗歌阅读——基于感情与艺术的审美素养阅读 3.位置角度 根据该句在