第15课 《诫子书》-【晨读晚练】2023-2024学年七年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第15课 诫子书 吾见世间无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔，骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。 （《颜氏家训·教子篇》，有删改） 【参考译文】 我见到世上那种对孩子不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然，要吃什么，要干什么，任意放纵孩子，不加管制，该训诫时反而夸奖，该训斥责骂时反而欢笑，到孩子懂事时，就认为这些道理本来就是这样，直至骄傲怠慢已经成为习惯时，才开始去加以制止，此时纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨，直到长大成人，最终成为品德败坏的人。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 （《颜氏家训·慕贤篇》，有删改） 【参考译文】 和善人住在一起，就像进了开满兰花的房间，久而久之自己也满身芳香。和恶人住在一起，就像进了卖咸鱼的商店，久而久之自己也满身臭气了。 吾见世间无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔，骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。 （《颜氏家训·教子篇》） 【参考译文】 我见到世上那种对孩子不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然，要吃什么，要干什么，任意放纵孩子，不加管制，该训诫时反而夸奖，该训斥责骂时反而欢笑，到孩子懂事时，就认为这些道理本来就是这样，直至骄傲怠慢已经成为习惯时，才开始去加以制止，此时纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨，直到长大成人，最终成为品德败坏的人。 【老师推荐】《颜氏家训》是汉民族历史上第一部内容丰富，体系宏大的家训，也是一部学术著作。作者颜之推，是南北朝时期著名的文学家、教育家。《颜氏家训》是一部有着丰富文化内蕴的作品，不失为汉民族优秀文化的一种，它不仅在家庭伦理、道德修养方面对我们今天有着重要的借鉴作用，而且对研究古文献学，研究南北朝历史、文化有着很高的学术价值；同时，作者在特殊政治氛围（乱世）中所表现出的明哲思辨，对后人有着宝贵的认识价值。 一、读背默写 1.同桌互背《诫子书》。 2.下列加点字注音有误的一项是（  ） A．淡泊（bó）    险躁（zào） B．致远（zhì）  枯落（kū） C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）   治性（zhì） 3.下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( ) A.静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。 B.年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。 C.非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。 D.淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。 4.默写。 (1)对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的观点“　 ，　 ”来劝勉他们。  (2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是“　 ，　 ”。  (3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， 　 ”。  (4)《诫子书》中，“ 　， ，　 ”阐述了“学”“才”“志”三者的关系。  二、知识积累 5.下列说法有误的一项是（  ） A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”即书信，又称尺牍、信札，是一种叙述性文体，多用来陈情记事。 D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。 6.基础验收。（重点词、通假字、多义词、词类活用、古今异义、句式和翻译） （1）下列句中加点词解释有误的一项是 (　 　) A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一) B.将复何及(来得及) C.年与时驰(疾行,指迅速逝去) D.险躁则不能治性(危险) （2）下列句子中加点的词意思相同的一项是 (　 　) A.年与时驰　　　意与日去 B.将复何及　　 白雪纷纷何所似 C.静以修身　　　可以为师矣 D.君子之行　　　下车引之 （3）下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是( ) A. 非宁静无以致远 B. 险躁则不能治性 C. 非学无以广才 D. 非淡泊无