高考地理考前速背【选择性必修三】核心知识点： 第五单元 自然保护区与生态安全（ 上海专用）

考前速背【选择性必修三】 第五单元 自然保护区与生态安全 核心知识点 主题10 自然保护区的类型与功能区 主题11 建立自然保护区，维护生态安全 1.根据主要保护对象，我国将自然保护区分为自然生态系统类保护区、野生生物类保护区、自然遗迹类保护区三类。 2.自然保护区内的功能分区，自内向外依次是核心区、缓冲区、试验区。 3.自然保护区中的核心区主要功能是保护保存完好的、天然状态的生态系统以及珍稀、 濒危动物和植物。该区域内对人类活动的限制是禁止任何单位和个人进入。 4.自然保护区中的缓冲区主要功能是防止或减缓外界对核心区的干扰，该区域内对人类活动的限制是可以开展资源监测和科学研究，但不能从事旅游和其他生产经营活动。 【注意：核心区和缓冲区的原有居民异地迁居，属于“生态移民”】 5. 自然保护区中的实验区主要功能是可以驯化和繁殖珍稀、濒危野生动植物，从事科学试验、教学实习、参观考察和旅游等活动，可以按规定从事一些生产活动，保留少量居民点和旅游设施。该区域内对人类活动的限制是严禁开设与自然保护区保护方向不一致的参观和旅游项目。 【案例探究】上海市崇明东滩鸟类国家级自然保护区 上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区是全球主要候鸟迁徙路线上的重要驿站。保护区的核心区是鸻鹬类、雁鸭类、鹭类、鸥类和鹤类等鸟类的主要栖息地、觅食地和越冬地。崇明东滩湿地具有涵养水源、调节小气候、保护堤岸、防风、防止海水入侵和美化环境等多种功能。崇明岛独特的生态与美学价值，使其成为周边地区的生态旅游目的地。 1.崇明东滩鸟类国家级自然保护区属于野生动物类自然保护区。 2.运用可持续发展理念和自然保护区功能区的相关知识，分析在崇明东滩鸟类国家级自然保护区开展生态旅游应注意的事项。 ①遵循“保护优先”原则，保护鸟类及其栖息地。 ②根据自然保护区对各功能区人类活动的规定，即保护区的核心区禁止人类活动；缓冲区可以开展科研和监测活动，不能从事旅游和其他生产经营活动；实验区可以从事科学试验、教学实习、参观考察、旅游及其他与保护区保护方向一致的生产活动，明确只能在保护区的实验区开展生态旅游，严禁游客进入核心区和缓冲区。 ③根据自然保护区旅游承载力，合理控制游客数量，以实现生态旅游的可持续发展。 6.某区域生态安全的表现是该地的生态系统能够为人类生活经济发展持续提供生态服务价值。生态服务价值具体表现有 该地生态系统具有改善空气质量、调节气候、涵养水源、保持水土、保护生物多样性、减轻自然灾害等生态功能，能够提供清新的空气、清洁的水源、宜人的气候等生态产品。（“绿水青山”） 7.某区域生态退化（生态不安全）的原因是随着人口快速增长和工业化进程加快，人类对自然的干预和破坏不断加强。 8. 设立自然保护区对生态安全的意义主要有可以将具有代表性的天然生态系统或原始景观长期保存，作为自然生态系统的“原始基准”和评价人类活动效应的参照系（保存自然界的天然“本底”）；可以保护物种、遗传基因和生态系统多样性（保存自然物种的“基因库”）；具备多种生态服务功能，有利于维持生态平衡（保护生态环境的“维稳器”）；拥有森林、湿地、草原、淡水、生物和矿产等众多自然资源，为人类社会的可持续发展储藏了丰富的物质财富，具有重大的保护与开发价值（保护自然资源的“宝库”）。 （“绿水青山”=“金山银山”） 9.我国生态退化（生态不安全）的表现有森林、草原、湿地、海洋和冰川等以提供生态服务或生态产品为主体功能的国土生态空间遭受持续威胁；生态系统退化严重，质量和服务功能降低；生物多样性减少的趋势未得到有效遏制。 10.我国维护生态安全措施主要有加强法治建设，严守生态保护红线；健全生态补偿机制，调动全社会保护生态环境的积极性；试点国家公园，加强对生态系统的整体保护；统筹开展全国生态保护、修复与综合治理。建立国家生态安全评估预警体系，充分运用遥感等技术手段，强化监测、监管；加强国际合作，参与全球生态环境治理，实现合作共赢；加强教育和宣传，提升公民的生态素养和国家安全意识。 11.普通公民参与生态环境保护的方式有选择绿色生活方式，如减少或不使用一次性用品，使用可重复利用或再生用品，积极参与垃圾分类；厉行节约的生活方式，如节约粮食、水、电、纸张，不过度消费；绿色出行，如出门多乘坐公共交通、使用共享单车等；参加植树活动；参与社区环境保护宣传、环保科技实践活动等。 【案例探究1】深圳市福田红树林自然保护区 深圳福田红树林自然保护区地处城市腹地，是我国面积最小的国家级自然保护区。该湿地生态系统主要由水域、红树林、滩涂、鱼塘以及灌木等陆域植被构成。深圳土地资源稀缺，随着经济和城市化的快速发展，保护区面临着盲目开垦、过度利用生物资源、环境污染、泥沙淤积及人为干扰等问题。 1.简述建立福田红树林自然保护区对维护深圳市生态安全的意义