1.1 物质的变化和性质-【生动课堂】2023-2024学年九年级化学上册同步教学课件（人教版）

课题1 物质的变化和性质 世间的万物总是在不停地发生着变化，比如雪熔化、放烟花、蜡烛燃烧等。这些变化又可分为物理变化和化学变化，如何区分它们呢？ 雪景 烟花 蜡烛燃烧 轻轨电车 轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具。当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温。接触点常用的原料是 石墨，请你推测石墨具有哪些性质？ 这些性质属于物理性质还是化学性质 呢？ 1.化学观念：能判断常见的物理变化和化学变化，指导化学伴随的一些常见的现象，初步区分物质的性质类型，知道物质的性质决定用途。 3. 科学探究与实践：初步学会观察并如实记录实验现象的技能。 2.科学思维：通过比较、分析，归纳出物质的性质与变化的区别和联系，在探究中了解化学学习的特点，感受科学探究的一般过程。 4.科学态度与责任：培养以客观事实为依据作出判断的科学态度 你会观察实验吗？ 观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。 1 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 2 观察生成物的颜色、状态。 3 反应前 反应中 反应后 操作： 1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.用酒精灯在试管底部加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。 水的沸腾 【实验1-1.1水的沸腾】 实验 序号 变化前 变化现象 变化后 有无新 物质生成 实验1-1 液态的水 液态的水 产生气泡，遇冷凝结成水珠 无 物理变化 知识点 1 【实验1—1.2 胆矾的研碎】 物理变化 知识点 1 操作： 取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。 实验 序号 变化前 变化现象 变化后 有无新 物质生成 实验1-2 块状的胆矾 粉末状的胆矾 块状固体 变粉末状 无 实验 序号 变化前的 物质 变化时发生 的现象 变化后产 生的物质 有无新物质生成 实验 1-1 实验 1-2 液态的水 块状的胆矾 产生气泡，遇冷凝结成水珠 蓝色粉末 粉末状的胆矾 水的沸腾: 态 态 态 无 胆矾的研碎: 状 状 无 (状态改变) 液 气 液 块 粉末 仔细观察、准确记录、深入分析： (形状改变) 思考： 两个实验中物质变化有什么共同特征？ 液态的水 1.概 念： 2.现 象: 如：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等 形状，状态的改变 没有生成其他物质的变化。 （特征） 一、物理变化 【实验1-1.3胆矾与氢氧化钠的反应】 1.把研碎的胆矾放入试管,向其中加入少量水，振荡至澄清 2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。 实验 序号 变化前 变化现象 变化后 有无新 物质生成 实验1-3 蓝色硫酸 铜溶液 产生 蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉淀 有 化学变化 知识点2 化学变化 知识点2 【实验1-1.4石灰石与盐酸的反应】 1.把少量石灰石放在干燥的试管中。 2.向试管加入适量稀盐酸，观察试管和烧杯的现象 实验 序号 变化前 变化现象 变化后 有无新 物质生成 实验1-3 颗粒状 石灰石 产生气泡，石灰水变浑浊 二氧化 碳等 有 实验 序号 变化前 变化现象 变化后 有无新 物质生成 实验 1-3 实验 1-4 蓝色硫酸 铜溶液 颗粒状 石灰石 产生 蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉淀 二氧化碳等 有 有 产生气泡，石灰水变浑浊 思考：两个实验中物质变化有什么共同特征？ 属于物理变化吗？ 仔细观察、准确记录、深入分析： 1.概念： 生成其它物质的变化。 如：木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂、动植物呼吸等 2.常见现象： 发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化 二、化学变化 （化学反应） （特征） 将红纸折成纸飞机和将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？ 物理变化 化学变化 电灯通电发光是什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以