5.1延续文化血脉（教案）-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课经典实用课件＋教案（统编版）

课时教学设计 课题名称 延续文化血脉 课型 新课 教学内容分析 本框由“中华文化根”和“美德万年长”两目组成，本第一目分析了中华文化的来源和特征，揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧量从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值以及青少年如何践行传统美德的实际行动上。 学情分析 作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生还掌握了一定的传统文化技艺，但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，而且对中华传统文化认识也会存在一定的误区如崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。同时九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德 核心素养目标 政治认同:提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信，加强民族认同感然。 责任意识:坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德，为中华文化传承发展担当责任。 道德修养:感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量，自觉践行中华民族传统美德。 教学重点 感受中华文化的魅力 教学难点 如何坚定文化自信、践行中华传统美德 教学方法 情境分析法、小组讨论法、合作探究法 教学准备 教师准备 认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点，广泛搜集教学资源、查阅中华文化的资料；精心研制教容、设计教学活动，制作课件。 学生准备 自学本课时内容，在有疑问之处做出标记，了解中华文化 教学活动过程 流程（活动、任务）设计 设计意图与学习评价 一、导入新课 材料展示：大唐群星闪耀 共逐万里长安！ 教师提问：在今年暑期，《长安三万里》这部电影可以说是深受人们的喜爱，同学们假期有去看这部电影的吗？这部电影具体在讲述什么样的故事呢？ （学生来概述故事主旨） 教师：没错，同学们说的很好，我们看到的这些都是电影表面所展示的。接下来，我们来看一段视频，看视频过程中，大家思考一下在电影的背后导演组都做了哪些努力。而这些努力为的到底是什么？ （学生回答） 教师总结：没错！为的是传承中华优秀文化，中华文化也正是这部电影爆火的最大底气。 教师过渡：无论是从横平竖直的汉字中、从孔孟老庄的思想中、从经史子集的典范中……我们不断领悟到，中华文化是自成体系的文明，每个中国人心中都会对中华文化产生自豪、自信之感，接下来让我们一起走进本节课的主题《延续文化血脉》！ 二、学习新课 展示学习目标 环节一：泱泱华夏,上下5000年,中华文化渗透到各个方面。观看视频，从中发现它都包含了哪些中华文化元素。 （学生回答各个元素） 教师：同学们说的很好，我们仔细观察这些元素，从时间上和内容上会发现中华文化具有什么样的特点。 那么这些文化元素你们了解它的历史吗？ （同学们各抒己见） （唐诗拥有很多派别：婉约派，豪放派…….大家能来说两句古诗吗？ 书法会有各种字体：甲骨文、隶书、草书…… 服装也有各种风格：汉服、唐装，中山装……） 教师：就唐诗而言，之前我们的唐诗都是会在语文书中，古诗书中看见，现在我们观看电影也会有大量的古诗词。大家思考一下，为什么唐诗可以穿越古今，在历史长河中仍不褪色？ （学生：1.历史文化底蕴深厚 2.表达方式在创新，从书籍到电影，从无声到有声） 对于这样优秀的文化，作为中国人，我们会怀揣什么样的感情？——自信之情 而我们中国作为一个改革只有进行时，没有完成时的国家。我们在发展中不断取得了一系列新的成就。党的十八大以来,我们进入了新时代。有同学能说一说，新时代我们取得了哪些成就吗？ （高铁，支付宝，港珠澳大桥......） 当我们看到这些中国特色社会主义事业所取得的辉煌成就时，同样那股自豪感自信感会油然而生。 那么本节课第一个问题， 1. 文化自信源自哪里？ ①不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。 ②文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。 环节二： 多媒体展示：外国人认可长安三万里 当我们对自家文化昂扬自信时，我们来看看在外国人眼里中华文化是什么样的？电影《长安三万里》在中国火出圈时，在国外也是风靡一时。在百度词条上，纷纷出现了外国人的热评，比如说：这是我一生中看过最好的动漫、中国的古代诗歌让我深受