10.1感受生命的意义-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步课时练习（统编版）

盱眙县第一中学七上政治课时作业 七年级·道德与法治 编号：20 第十课第1课时 感受生命的意义 【学习目标】 知道探求生命意义的重要性；理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。 【课前预习】（阅读书本P111-114，解决以下问题） 1.什么是有意义的生命？（或者说，怎样的一生是值得的？）P112 ①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 ②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 ③为国家、民族和人类命运：能够将个人理想与________、________和_____________结合起来。 2.我们为什么要探索生命的意义？P113-114 ①探索生命意义，是人类生命的___________之一。 ②生命是独特的，生命_________是具体的。 ③生命的意义需要________发现和创造。 【预习反馈】 1.判断：①只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（ ） ②生命意义没有统一答案，不同的时空可能有不同的人生意义。（ ） 2.选择：（ ）关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是 A.李明：人生的真正价值在于奉献    B.刘强：一辈子当个快递小哥，想想都没意思 C.张伟：人生是痛苦的，应当及时行乐  D.王红：付出必须有等值回报，人生才有价值 【当堂训练】 （ ）1.一个人来到世上，应当珍爱生命，生存第一；一个人在生存的基础上要寻求发展，让生命更加富有意义。为他人和社会作出应有的贡献。上述内容回答了 A.人为什么活着？ B.我是怎样的一个人？ C.我为什么和别人不一样？ D.我应该如何与他人交往？ （ ）2.雷锋一生都在全心全意为人民服务，是人们学习的楷模；钱学森把所有的精力都献给了“两弹一星”事业，为祖国作出了巨大的贡献；姚明充分发挥自己的优势，极大地推动了中国篮球事业的发展。这说明 A.只有名人的人生才是有意义的 B.我们要想自己的人生有意义,就应该走名人的路 C.生命是独特的，生命的意义是具体的 D.只有为社会作出巨大贡献的生命才是有价值的 （ ）3.在个人利益与国家利益面前，科学家程开甲毅然选择了国家利益，为我国核科学事业作出重大贡献。从程开甲的事迹中我们可以看出，这样的一生是值得的    A.能够为自己、为家庭的幸福 B.能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值 C.当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任 D.能够将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来 （ ）4.每个人的生命追求不同，有的人想成为画家，就不停地练习画画；有的人想成为运动员，就抓紧锻炼；有的人想成为哲学家，就不停地汲取知识。这启示我们 A.生命是独特的，但生命意义却是一样的 B.每个人都是在生活经历中建构“我的人生” C.只要有远大理想，人生就是值得的 D.没有目标也可以探索生命的意义 （ ）5.因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致富；离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》和《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 A.生命的意义在于实现自我价值以及对社会的贡献 B.顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C.人生的价值在于战胜挫折 D.人不需追求生命的长度，应注重生命的质量 （ ）6.央视连续举办多年“年度感动中国人物”评选表彰活动，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众多“感动人物”的事迹告诉我们 ①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④像“年度感动中国人物”一样生活，人生才有意义 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 7.（★）生命是一个严肃的课题，生命从哪里来？到哪里去？有什么意义？这些问题你思考过吗？七年级一班组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展了系列活动。 （1）同学们准备制作一期板报，请你设计至少四个板块的内容。（4分） 同学们就“何为有意义的人生？”展开一次“生命追问”的大讨论。 小志：从广州到武汉再到北京，实地调查疫情、研究防控方案的84岁院士钟南山；做胆囊摘除手术后放弃病休继续坚守，与武汉人民“肝胆相照”的72