第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册化学同步教案（人教版）

第四单元　自然界的水 课题1　爱护水资源 设计说明 本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。 教学目标 【知识与技能】 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。 2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 1.课前着重培养学生的自学能力，搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。 2.课堂上通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 【情感、态度和价值观】 1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 2.认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 3.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 重点难点 教学重点 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，从而培养学生的社会责任感。 教学难点 水资源和水污染相关资料的收集。 教学方法 对比法：通过对比分析数据和图表来说明水资源情况，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺。 调查法：通过一些课内外的调查活动，认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的意识。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、CAI课件等，水资源状况和水污染状况的挂图。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 【教师提问】我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ 【学生回答】 1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2.水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4.日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。 【教师点拨】一句话，没有水就没有生命，就没有充满勃勃生机的地球。那么，既然水这么重要，你对水资源的了解又有多少呢？又如何保护我们的水资源呢？ 讲授新课 【教师点拨】进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 一、人类拥有的水资源 【课件展示】地球上的水 地球上水的总量约为1.39×1018 m3，其中有96.5%是海水，淡水只约占2.53%，人们可以利用的淡水约为1.07×1016 m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水量约为80％。如成年人的体重大约65%～70%是水分，鱼体内的含水量为79％～80％，黄瓜的含水量约为95％。 【教师讲述】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71％被水覆盖着。 1.地球表面约71％被水覆盖着 【教师提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? 【学生回答】海洋。 【教师点拨】对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，你能说出世界上有哪些主要的海洋吗? 【学生回答】太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 【教师点拨】浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。 【课件展示】 我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素 元素名称 元素总量/t