浙教版八上科学3.5《体温的控制》学案

第5节 体温的控制 一、学习目标： 1．知识与技能：了解体温及体温恒定的意义，了解产热与散热的部位、方式及过程，了解产热与散热平衡的调节。　 2．过程与方法：以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 3．情感、态度与价值观：形成人体是一个统一的整体的观念。 二、重点、难点： 1．产热与散热平衡的调节。 2．体温平衡调节的过程。 三、学习过程： [情境导入] 交流家庭成员一日内体温（腋窝温度）变化调查表。 家庭成员一日内体温（腋窝温度）变化调查表 成员 上午6时 上午10时 中午12时 下午3时 傍晚6时 晚上9时 爸爸 妈妈 自己 [合作探究] 一、恒定的体温 鸟类、哺乳类，尤其是人类，在不同的环境温度下，具有保持体温相对纬度的能力。思考：维持恒定的体温有什么好处？ 通常，可在 、 及 等处测量体温。 【讨论】下表是相同的人在同一时刻从身体不同的部位测得的数值，你发现了哪些规律？ 成员 腋窝温度℃ 口腔温度℃ 直肠温度℃ 爸爸 36.7 37.2 37.4 妈妈 37.0 37.5 37.7 自己 36.8 37.4 37.6 二、产热与散热的平衡 恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。 【读图】阅读课本P110-111“几种器官在安静和活动情况下的产热量百分比”及相关的图表与文字说明，说说人是通过什么方式来维持恒定的体温的。 【讨论】在不同的环境中（寒冷、炎热），怎样才能维持体温的相对恒定？ 三、体温受脑控制 【讨论】读图3-37并结合文字说明，说说机体的产热和散热过程是怎样控制和调节的。 [随堂检测] 1.人的体温是相对恒定的，人体内部的温度恒定在 左右。 2. 人体的体温主要是在 调节下，使人体的 过程和 过程维持相对平衡，才得以相对稳定。 3. 人体产热的部位包括 和 。安静时产热主要来自 ，运动时产热主要来自 。散热的方式有两种: 和 。 4.直接散热的多少取决于(