2.2 在python中用turtle模块画图 教学设计 2022-2023学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

在Python中用turtle模块画图 教学设计 教学目标： 1、掌握circle()函数的应用。 2、巩固for循环语句的应用。 3、掌握绘制花瓣的方法。 4、能灵活地绘制出花朵。 教学重难点： 【重点】绘制花瓣，绘制花朵。 【难点】绘制花瓣。 教学过程： (一)任务驱动，导入新课 出示任务：绘制花朵。观察花朵构成，引出重点也是难点教学内容，怎样绘制花瓣。 (二)新课学习 观看微课，在老师的引导下，学习和掌握怎样绘制花瓣 (三)实践应用： 应用微课所学内容，练习绘制花瓣 (四)新课探究： 花瓣画好了，怎样绘制花朵？ 画出一片花瓣后，旋转一定角度，再重复上述操作，如此反复，便可绘制出花朵 需要使用for循环语句，复习for循环语句的使用 (五)综合应用： 用for循环语句绘制花朵(强调没用for语句，只是不断复制粘贴代码完成的不算) (六)自由发挥 自行设计绘制创意花朵（完成了五的同学做） (七)作品展示 展示学生作品，互相观摩、欣赏，交流绘制方法 (八)课堂小结 小结本课学习内容： 怎样绘制花瓣 怎样绘制花朵 教学流程图 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务驱动，导 入新课(2分) 出示任务：绘制花朵 观察花朵构成 引出重、难点教学内容，怎样绘制花瓣 新课学习 (6分) 播放微课 观看微课，学习花瓣的绘制方法 引导学生学习和掌握绘制花瓣的方法 实践应用 (8分) 给出任务：绘制三片不同颜色，不同大小的花瓣 完成任务：绘制三片不同颜色，不同大小的花瓣 巩固微课学习内容，掌握花瓣绘制方法 新课探究 (6分) 提出问题：花瓣有了，怎样才能绘制出花朵呢 观看花朵构成，思考绘制花朵的步骤，考虑怎样实现循环操作，回顾for语句应用 引导学生探究花朵的绘制方法，巩固 for语句的应用 综合应用 (8分) 布置任务：应用 for语句绘制花朵 学生使用 for语句绘制花朵 锻炼学生综合运用所学知识，灵活进行编程的能力 自由发挥(已完成综合任务的同学) (5分) 给出选做题：设计并绘制个性化的创意花朵 设计个性化花朵，并尝试进行绘制 让学有余力的同学多思多练，发挥想象力和创造力，获得更多的体验和成就 作品展示 (4分) 展示学生作品 观看同学作品 相互借鉴，相互启发，共同提高 总结 (1分) 总结本课学习内容  总结本课所学知识 加深对本节课知识的印象，进一步巩固所学内容 六、板书设计 绘制花瓣circle(半径,弧度) for i in range(n): 循环语句体 左转(180-弧度)，再画第二条弧 绘制花朵 旋转一定角度，再画下一片花瓣 7、 教学反思 运用微课解决重、难点问题，因是时先录制的，可以跳过不重要的环节，节省时间。也可以很好地避免一些意外发生，使课堂更容易受老师掌控，老师从讲解中抽身出来，能密切地关注学生学习状态，及时提醒自控能力较差的学生，能很好地掌控课堂。 不足之处，因微课是录制好的，在微课内容部分无法与学生互动。 学生对for循环语句掌握不熟练，习惯性地使用复制粘贴的办法绘制花瓣。 微课教学设计： 一）教学内容：绘制花瓣 二）教学目标 知识与技能： 1）掌握circle()命令 2）掌握left()命令 3）能熟练绘制花瓣 过程与方法： 通过观察，找寻解决问题的步骤；通过失败的尝试，找寻正确的思路；结合生活常识和数学知识，辅以动画模拟，层层设问，引导学生分析和思考，探讨绘制花瓣的方法。 情感态度与价值观： 引导学生逐步树立主动发现问题和分析问题的意识（信息意识） 帮助学生逐步提高思考问题并综合运用所学知识解决问题的能力（计算思维能力） 三）教学重点：怎样绘制第二条弧线 四）教学难点：绘制第二条弧线前，海龟该旋转多少度 五）教学流程： 观察花瓣构成 绘制花瓣步骤 怎样绘制第二条弧线 在python中尝试 小结绘制花瓣的方法 得出 探讨怎样得到相合的弧线 探讨海龟的朝向 海龟该旋转多少度 在python中验证推论 分析每一步的实现 试错 结合生活常识和数学知识推导 验证推论 两条弧线相合，填上颜色 直接重复画弧线行吗？ 弧线相连未相合，尝试失败 绘制第一条弧线 绘制第二条弧线 填充颜色 circle(60.80) begin_fill() end_fill() ? 两条弧线的位置关系：轴对称和中心对称 绘第二条弧线前，应将海龟的头旋转到水平向左 通过动画模拟，分析和数学推导，得出 海龟的朝向与水平线的夹角等于弧度 海龟该左转（180-弧度） 多角度验证成