Unit 1 Laugh out Loud! Using language 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第一册

外研版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 Laugh out Loud! Using language 本节课的教材分析： 本节课使用的教材是外研版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 Laugh out Loud! Using language。教材内容主要围绕着幽默笑话和幽默图片展开，涉及到了英语的语言运用和理解。 教学目标： 1.学生能够理解和掌握课文中的笑话和幽默图片； 2.学生能够运用所学的语法和词汇知识进行对话和表达幽默； 3.学生能够发展对英语笑话和幽默的兴趣，并加强阅读和口语表达能力。 教学重点： 1.掌握课文中的幽默笑话和幽默图片的理解； 2.学习并运用所学的语法和词汇知识进行对话和表达幽默。 教学难点： 1.培养学生对英语幽默的理解能力； 2.提高学生的阅读和口语表达能力。 学情分析： 学生们是高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。此外，学生们青春活泼，对幽默笑话和图片感兴趣，并希望能够学会用英语表达幽默。 教学策略： 1.激发学生学习英语幽默的兴趣，创建轻松愉快的学习氛围； 2.结合学生的实际生活经验和兴趣，增加学生与课文内容的互动； 3.设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。 教学方法： 1.交际法：通过学生之间的互动和表达，培养学生的阅读和口语表达能力； 2.任务型教学法：通过完成不同的任务和活动，让学生充分运用所学的语法和词汇知识进行表达； 3.情景教学法：通过创建真实的语言环境，让学生能够参与到幽默对话和交流中。 教学过程如下： 导入环节（约5分钟）： 导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，提高他们对笑话和幽默的理解能力。 1. 教师向学生介绍今天的课程主题"Laugh out Loud!"（大声笑！）并问学生他们对笑话是如何理解和欣赏的。 2. 教师分享一个简短的幽默笑话，例如：Why was the math book sad? Because it had too many problems. 教师鼓励学生一起大笑并表达他们对笑话的理解。 课堂互动（约35分钟）： 课堂互动的目的是帮助学生提高英语听力、口语和写作能力，让他们能够正确理解和运用幽默的语言。 1. 教师播放一个与幽默有关的视频或录音，并要求学生通过听和观察来理解其中的幽默元素。 2. 教师组织学生进行小组讨论，要求他们共享自己对视频或录音的理解和感受。教师鼓励学生使用英语进行交流，并提供必要的指导和帮助。 3. 教师给学生分发一些幽默的短文或笑话，并要求他们阅读并理解其中的笑点。随后，教师引导学生就其中一个笑话展开小组讨论，让学生分享自己的理解和解析。 4. 教师安排学生进行小组活动，要求他们创作自己的幽默笑话。学生可以结合本单元所学的句型和表达方式进行创作，鼓励他们积极参与并展示自己的创意。 5. 教师组织全班讨论，让每个小组分享他们创作的笑话。教师鼓励学生互相倾听和欣赏，用英语评价和评论他们的创作。 结束环节（约5分钟）： 结束环节的目的是总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学的幽默语言。 1. 教师向学生复习和总结本节课所学的幽默元素和表达方式。 2. 教师鼓励学生在课后继续练习并运用所学的幽默语言，可以通过写笑话、讲笑话或与朋友分享幽默故事来提高自己的英语技能。 通过以上教学过程，学生将能够提高他们的英语听力、口语和写作能力，同时也能够理解和运用幽默的语言。这将激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习动力。 课堂练习： 1. 根据所给句子，选择正确的翻译。 a. 他是一个幽默的人，经常让我们笑。 A. He is a humorous person who often makes us laugh. B. He is a serious person who often makes us cry. b. 这个笑话真好笑，我笑了很久。 A. This joke is so funny that I laughed for a long time. B. This joke is so boring that I yawned for a long time. c. 他们在讨论一部搞笑的电影。 A. They are discussing a funny movie. B. They are discussing a sad movie. 答案解析： a. A b. A c. A 2. 根据对话内容，选择正确的句子补全对话。 A: Do you like watching comedies? B: ________