Unit 1 Laugh out Loud! Starting out 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第一册

外研版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Laugh out Loud! Starting out 本节课的教材分析： 本节课的主要内容涉及笑话和幽默，通过学习英语笑话，扩大学生的笑话和幽默的知识面，培养学生的幽默感和语言表达能力。教材主要包括教科书中的课文以及相关的练习和活动。 教学目标： 1. 知识目标：学习并掌握与笑话相关的词汇和表达方式，如funny, punch line等；了解不同类型的英语笑话和幽默； 2. 能力目标：能够听懂、理解并适当回答与笑话内容相关的问题；能够运用所学词汇和表达方式编写自己的英语笑话； 3. 情感目标：培养学生的幽默感和语言表达能力，增强对英语学习的兴趣。 教学重点： 1. 明确笑话和幽默的定义及作用； 2. 学习与笑话相关的词汇和表达方式； 3. 听懂、理解并回答与笑话内容相关的问题。 教学难点： 1. 学生可能对英语笑话和幽默不熟悉，理解起来可能有困难； 2. 学生可能在运用所学的词汇和表达方式编写笑话时有一定的难度。 学情分析： 学生为高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础。他们对学习英语可能抱有一定的兴趣，但对于笑话和幽默的理解可能相对较低。因此，需要针对他们的学习需求和兴趣点设计教学内容。 教学策略： 1. 创设情境：通过介绍一些有趣的英语笑话来激发学生的学习兴趣； 2. 合作学习：通过小组或伙伴活动，促进学生之间的合作与交流； 3. 提供示范：通过示范性演示，帮助学生理解和运用所学的词汇和表达方式。 教学方法： 1. 互动式讲授：通过提问和回答的方式，引导学生理解笑话内容； 2. 听力训练：通过听取笑话录音，并回答相关问题来提高学生的听力能力； 3. 任务型教学：通过编写自己的英语笑话，培养学生的创造力和语言表达能力。 教学过程： 导入环节（约5分钟）： 教学内容：引入“幽默”的概念 教学活动： 1. 观看一段有趣的小视频，其中包含一些有趣的场景或对话。 2. 引导学生观看视频时，关注其中的笑点，并让他们形容和分享自己觉得搞笑的部分。 3. 可以向学生提问，什么让他们感到搞笑？笑话的来源是什么？为什么人们喜欢听笑话？ 4. 提示学生可以用“幽默”这个词来总结他们分享的搞笑经历。 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：学习并理解Unit 1的课文《Laugh out Loud!》 教学活动： 1. 分发课文，并让学生阅读一遍，有重点标出他们认为有趣的句子或段落。 2. 设计一些挑战性的问题，让学生根据课文回答，例如：“作者认为为什么幽默是一个社会交际的‘粘合剂’？” 3. 进行小组讨论，让学生分享自己标记的有趣句子，并解释为什么觉得有趣。 4. 整理并展示学生的观点和回答，鼓励不同的见解，并引导学生分析幽默的特点和作用。 5. 分组演绎课文中的幽默对话或场景，让学生通过角色扮演的方式理解幽默的表达方式和效果。 6. 结合课文内容，学生们可以分享自己的笑话或有趣的故事，进一步培养他们的幽默感。 结束环节（约5分钟）： 教学内容：总结课堂学习内容 教学活动： 1. 回顾课堂中学生的回答和观点，并就幽默的定义和作用，进行概念总结。 2. 鼓励学生思考幽默在生活中的重要性，并给出一些例子，让学生思考可以如何运用幽默来提高人际交往和缓解压力。 3. 班级合作，让学生以小组形式分享自己制作的幽默段子或笑话，并让他们彼此欣赏和评价。 4. 提醒学生下一节课的预习内容，并布置相关作业。 以上教学过程旨在通过学生自主思考、小组合作和互动讨论的方式增强学生对幽默概念的理解，并培养他们的幽默感和沟通能力。通过分享笑话和有趣的故事，帮助学生认识到幽默在日常生活中的重要性，并积极运用于生活中。同时，通过学习课文，让学生加深对英语语言和文化的理解。 课堂练习题： 1. Choose the correct answer to complete the sentence. "Have you seen the new comedy movie?" "Yes, I _____ it yesterday." A. watch B. watching C. watched D. watches 答案：C. watched 讲解：根据句子的时态可以知道应该使用过去式，所以选C. watched。 2. Fill in the blank with the appropriate word. The clown's funny ______ made the audience burst into laughter. 答案：jokes 讲解：根据句子的意思可知，应该填入一个与“funny”相匹配的词，且能使观众笑出声的东西，所以选择“jokes”。 3