Unit 7 The Internet 教学设计（表格版）-【中职专用】2023-2024学年高一英语同步备课系列资料（课件+教学设计+单元测试）（高教版2021·基础模块1）

Unit 7 The Internet教学设计 1 基 本 信 息 章节名称 《英语》（基础模块1）Unit 7 The Internet (Listening and Speaking) 设 计 思 路 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材），《英语1基础模块》中第七单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能交流有关在线活动信息，并运用所学词汇与句型填写销售记录卡并调研网络活动情况，提高职场语言沟通能力。 教 学 目 标 （一）知识目标： 1. 学生能够听懂手机购买情景和网络活动调研访谈的相关信息； 2. 学生能够熟练使用手机功能需求和网络活动调研访谈的基本语言表达，如： mid-range，curved display，built-in cameras，a large storage space，concentrate on，have access to，interview，passer-by，online • Could you spare me a few minutes? • Have you ever played games online? • How often did you ... ? • Why did you like ... ? • What made you stop playing those games? • It’s really wise to quit before it’s too late. （二）能力目标 学生能运用所学词汇与句型填写销售记录卡并调研网络活动情况，提高职场语言沟通能力。 （三）素养目标： 学生能够树立不攀比、不盲目跟风的理性消费观。 教学 重点 能听懂网络活动调研访谈的基本语言表达，如： • Could you spare me a few minutes? • Have you ever played games online? • How often did you ... ? • Why did you like ... ? • What made you stop playing those games? • It’s really wise to quit before it’s too late. 教学 难点 能运用所学句型，分角色进行网络活动调研访谈。 教学 方法 教法：以任务型教学为主，结合交际型教学进行情景模拟训练，适当运用分层教学 学法：任务型学习、小组合作探究学习、自主学习 教学 手段 多媒体教学设备、 数字资源库、智能手机、互联网 课 前 准 备 1. 制定具体任务，发布到班级微信群和QQ群。 2. 让学生发挥特长，课前搜集资料，准备课堂展示。 3. 分组（6-7人一组）每组尽量分配一个英语口语基础相对好一点的学生做组长，起引领作用。 4. 对课文录音进行剪辑，以备逐段、逐句播放时使用。 5. 准备PPT课件。 6. 录制微课视频。 7. 制定课堂评价表。 教学过程 教学环节 （时间分配） 教师活动 学生活动 设计意图 Warming Up 1. Think and match. 教师挑选部分小组汇报调查结果，并在黑板上呈现调查情况。 将网络活动名称与呈现相关元素的图片相匹配。教师点名提问并给予反馈。 2. Talk and tick. （1） 引入话题：Given a chance, will you buy a mobile phone of the same brand? （2） 小组调查：“What will you choose when buying a new mobile phone?” 结合下表，从“brand, price, appearance, function”四个方面调查大家的看法。 （教师先以提问的方式，让学生举手回答“curved display”，“large storage space”，“high quality screen”几个较难词组的中文意思，帮助基础较薄弱的学生理解表格。） （3） 教师挑选部分小组汇报调查结果，由教师总结大部分学生购买手机时的选择条件，发起讨论：最贵或者名牌手机是否最适合自己。教师给予反馈并引导学生理性选择符合自身需求的手机，树立不盲目跟风的正确消费观。 （1）小组调查.（铺垫活动）。 四人一组，完成有关手机主题的调查研究。在小组内采访组员，完成下表： Group member Q1. What’s the brand of your mobile phone