11.21 血战湘江 教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《第十一单元《光荣与梦想》-血战湘江》教学设计 教学目标： 1、聆听《血战湘西》，感受、体验音乐的情绪和情感，在感受、体验音乐的基础上，认识理解音乐要素在表达音乐情感和思想内涵、塑造音乐形象、形成音乐风格等方面所起的作用，体验音乐语言所带来的感受。 2、认识《血战湘江》所反映的时代特点和社会内容，了解长征以及湘江之战的内容，了解作品的艺术价值和社会价值。让学生铭记历史，激发学生的爱国热情。 教学重难点： 欣赏作品，感受作品的情绪情感，通过分段分析作品，从音乐要素出发，让学生理解作品的音乐形象、音乐情感，感受作品的艺术价值和社会价值。 教学方法: 分段聆听，赏析作品，引导学生思考音乐要素的表现作用，引导学生通过节奏模打、旋律模唱来体验音乐，通过讨论法、师生共同参与，相互启发等方法，结合多媒体创设情境，音画结合。 教材分析： 本节课是人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》教材第十一单元《光荣与梦想》中的第二十一节《峥嵘岁月》中的《血战湘江》，《峥嵘岁月》共有四首作品，课时设计两课时，本节课是第一课时。《血战湘江》是作曲家张千一为纪念红军长征胜利 80周年而创作的大型交响套曲《长征》的第二乐章，这部作品共有九个乐章，让学生通过欣赏本单元音乐作品，更深刻的了解先辈为革命理想信念视死如归的战斗精神。 教学准备： 一、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关长征的资料。 二、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。 三、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。 教学过程： 一、导入 1、教师活动：用音乐回望一段征程，老师演唱《十送红军》、《过雪山草地》、《山丹丹开花红艳艳》三首歌曲片段，带领学生回顾长征之路，观看纪录片《长征》之《血战湘江》片段，了解湘江战役，简单介绍湘江之战。 2、学生活动：聆听老师的歌唱，结合 PPT图片感受歌曲的内容，回答出长征以及湘江之战，欣赏视频片段，感受湘江之战的惨烈。 3、设计意图：教师自弹自唱，观看视频资料，能够激发学生音乐学习的兴趣，让学生迅速进入到学习状态，通过交流谈话法，一起回顾长征以及湘江之战的历史知识。 二、新课学习 （一）引导学生欣赏《血战湘江》片段（引子）。 1、教师活动：欣赏《血战湘江》的引子部分；引导学生通过音乐要素比如节奏、旋律等分析其特点，体验其音乐情绪及故事情境；引导学生边聆听边思考；弹奏钢琴让学生听辨协和与不协和音程体会旋律动机。 2、学生活动：讨论并回答问题，总结关键要素的特点；通过节奏模打来感受不规则节奏的音响特点，用小军鼓敲击节奏，体会乐曲的特点；师生共同合作节奏声部和旋律声部，体会紧张、残酷的战争状态；分辨纯五度、减五度的音程效果，体会减五度的不协和效果以及下行半音阶旋律动机。 3、设计思路：这首作品由交响乐队演奏，时长四分多钟，因没有找到演奏视频所以只能音频播放，学生如果整体聆听，一方面时间安排不够，而且学生对于难度表较大的作品容易失去兴趣和信心，所以在初次聆听的时候，我选择了先聆听片段，循序渐进引导学生体会音乐主题，用分-总的方式来鉴赏作品，最终达到教学目标。 （二）欣赏《血战湘西》A段主题。 1、教师活动：引导学生带着问题边思考边欣赏，提出问题：本乐段的核心节奏型是什么？有什么特点？引导学生聆听思考。带领学生打击核心节奏并分析其特点，讲解三连音、同音反复等知识点。利用对比的教学方法，让学生思考两个声部的在节奏和旋律上的不同。强烈的反差中所体现的战况如何？辩听两个声部的演奏乐器组。 2、学生活动：思考老师提出的问题，体验两个声部的节奏、旋律特点，讨论音乐形象与音乐情感的语言表达，辩听乐器组音色；模打节奏，哼唱旋律。 3、设计意图：引导学生聆听音乐片段，通过对比法、讨论法、交流法引导学生体验三连音节奏带来的紧张感与铜管乐演奏的长音符旋律的对比与交织，引导学生发挥想象力，让音乐形象化，便于学生更好的体验作品中所要表达的音乐情境与音乐情感。 （三）引导学生聆听《血战湘西》乐曲 B段双主题。 1、教师活动：引导学生聆听片段，提示寻找作品中的两个音乐主题，思考他们音乐要素方面的特点，引导学生通过讨论、交流分析问题、解决问题；引导学生感受八分跳音的细分音值与长音符的旋律动机的辩听，让学生哼唱第二主题旋律，感受两个主题的对比与交织进行所带来的音响特性，表达了怎样的情绪与情感。 2、学生活动：聆听音乐，讨论交流：两个音乐主题旋律、节奏、速度等方面的特点，了解八分跳音的细分时值以及能够哼唱第二主题的旋律，通过思考，想想音乐情境与音乐形象，了解音乐所表达的音乐情感。 3、设计意图：让学生通过聆听、对比、模唱、模打等方法，去亲身体验作品中音乐要素所发挥的重要作用，来身临其境的感受湘江之战双方僵持不下，浴血抗争的紧张焦灼的气氛。 （四）引导学生聆听