【阅读专题】何人能懂曲中意：赏析古诗中的音乐描写——《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《琵琶行》群文联读

◆阅读专题 何人能懂曲中意：赏析古诗中的音乐描写 ——《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《琵琶行》群文联读 【专题解释】 古典诗歌具有音乐特性，精品之作。清代诗评家方扶南对三首描写音乐的唐诗赞誉有加：“白香山‘江山琵琶而描写音乐的古典诗歌不乏 ’韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。”本专题精读白居易的《琵琶行》，参读韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，赏析古诗的音乐描写艺术，体会诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟。 【预习任务】 1. 编印韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，提供必要的注释，与白居易的《琵琶行》组成群文，布置学生预习这三首诗，要求读准字音、节奏，结合注释读懂诗句的大意。 2. 查阅韩愈、李贺的生平简历及其诗作的创作背景，参照示例，完成下列表格。 诗人 生平简历 创作背景 白居易 白居易（772—846），唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表诗作有《长恨歌》《琵琶行》等。 白居易任谏官时，直言敢谏，写了大量的讽喻诗得罪了权贵。元和十年，被指责越职奏事，贬为江州司马。第二年因送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。 韩愈 李贺 3. 品读这三首诗，找出正面描写音乐的诗句，分析描写音乐的手法及其作用，完成下列表格。 作 品 正面描写音乐的诗句 描写手法及效果 《琵琶行》 《听颖师弹琴》 《李凭箜篌引》 【学习任务】 任务一 欣赏一次完整的琵琶演奏 1. 朗读《琵琶行》第二段中具体描写琵琶女演奏的诗句，说一说诗人是从哪几个角度来描写这次演奏的。 《琵琶行》第二段详细描写了琵琶女从调音试弹到曲终收拨的整个过程，诗人从四个角度来描写。首先是写琵琶女的上场和调弦准备，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。其次是写琵琶女的演奏给人的总体感受以及演奏的技法特点及曲目，“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”。第三是用各种手法形象描绘琵琶曲的乐音及旋律变化特点。前四句描摹琵琶特有的乐音，如“大弦嘈嘈如急雨”，“小弦切切如私语”；后十句浓墨重彩描摹旋律变化的特点，曲调婉转流畅如“间关莺语花底滑”，艰涩暂歇如“泉流冰下”“冰泉冷涩”，激越雄壮如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，戛然而止“如裂帛”。最后是用环境来渲染听众寂静无声的感觉，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从而烘托出琵琶女高超的演奏技巧。 2. 梳理诗中描写琵琶乐音及旋律变化的手法及效果，按照提示完成表格。 手 法 例 句 效 果 拟（摹）声 大弦嘈嘈 小弦切切 用“嘈嘈”“切切”两个叠词来模拟琵琶大小弦弹出不同的声音效果。 比 喻（ 以声喻声） 小弦切切如私语 大弦嘈嘈如急雨 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 将大弦小弦发出的乐音比作“急雨”“私语”，用“嘈嘈切切”交错杂弹比作“大珠小珠落玉盘”，既有听觉形象又有视觉形象，表现琵琶声特有的清脆悦耳。 将大弦小弦发出的乐音比作“急雨”“私语”，用“嘈嘈切切”交错杂弹比作“大珠小珠落玉盘”，既有听觉形象又有视觉形象，表现琵琶声特有的清脆悦耳。 通感、 比喻（ 以 形喻声） 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛 用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻乐声滞塞难通；用银瓶乍破、铁骑突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突然迸发出激越雄壮的声音。 以感衬声以景染声 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 “东船西舫”这里可以借代诗人与客人，即用听众的感受“悄无言”来衬托琵琶女演奏技艺的高超；“江心秋月白”是自然环境，用来烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果。 任务二 比较两位乐师的精彩演奏 1. 分析《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》这两首诗在音乐描写上各自的特色和相同点，完成下列表格。 作品 特色 相同点 《听颖师弹琴》 虚实结合，先正面描摹，后侧面烘托。前面十句直接描写颖师弹琴的特点，后八句是通过诗人的感受来表现音乐的魅力。 （1）都用具体的物象来比喻乐音及其旋律变化。 （2）音乐旋律的描绘中融入诗人的情思。 《李凭箜篌引》 想象奇特，形象鲜明。开头四句有虚有实，打破常规；余下八句都是对乐声及其效果的想象描写，充满浪漫主义色彩。 2. 结合这两首诗的音乐描写，选择一个角度，撰写一段赏析文字，不少于 200 字。 示例：《听颖师弹琴》的形象化描写，通过具体的生活情境和自然现象来比喻音乐的旋律变化。诗歌开头紧扣题目中的“听字，通过