内容正文:
第二章
自然地理要素及现象
地理环境各要素相互联系、相互作用,共同构成一个内部联系密切、具有相对一致性,外部具有独特性的整体。其中,部分要素的变化,影响着整体,反之,整体也制约着部分要素的发展变化。
黄土高原由于植被破坏,导致水土流失,体现了地理要素之间的相互关系。黄土高原植被遭到破坏后,流水的侵蚀更加严重,使黄土高原逐渐呈现出现在千沟万壑、支离破碎的地貌;在流水的作用下,土壤更容易遭受侵蚀,而使得肥力下降;植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱,使当地降水减少,气候变干;由于降水减少,使当地的河、湖等水量减少。
赤道两侧低平地区,由于全年高温多雨,因而生长着茂密的热带雨林,地面发育着砖红壤,森林内生活着多种动物,在这里,高温多雨的气候条件是原因,茂密的热带雨林等是结果。但在某些热带雨林地区,由于人为的滥伐,森林植被遭到严重的破坏,反过来又影响到气候、土壤、动物等,使整个地理环境发生变化,出现草原及半荒漠景观。显然,在这里植被的变化是原因,其他要素的变化却成了结果。
请带着问题,开启本章的探索之旅
1.常见的地貌有哪些类型,应如何观察地貌?
2.大气的组成成分有哪些?大气运动与人类的生产生活有何关系?
3.水圈中的水资源、海洋资源与人类的关系是什么?人类应如何合理利用水资源?
4.主要的植被类型有哪些?植被类型与气候类型有何内在的联系?
5.土壤是如何形成的?土壤肥力的大小与何有关?
主要地貌的景观特点
第一节
第1课时 流水地貌和海岸地貌
[课标要求] 通过野外观察或运用视频、图像,识别3—4种地貌,描述其景观的主要特点。
1.通过视频、图像等资料,了解河流地貌的形态、类型及基本特征,能够结合实践辨别河流地貌类型。
2.结合图片或视频资料,了解海岸地貌的类型及特征,初步学会分析其成因。
素养标
素养解读
01
目
录
四层考查内容1 落实必备知识
02
四层考查内容2 强化关键能力
03
四层考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值
8
四层考查内容1 落实必备知识
知识点(一) 流水地貌
[预读教材]
1.沟谷地貌
(1)在广大山区,沟谷被______侵蚀形成沟谷地貌。
(2)洪积扇或_______,是当沟谷水流流出沟口时,流速骤减,流水挟带的物质发生_____形成的。
流水
冲积扇
沉积
2.河流地貌
(1)概念:由于河流的_____、搬运和沉积作用,形成的河谷、冲积平原和河口三角洲等地貌。
(2)河谷地貌
河谷的
组成 河谷由谷底和谷坡两大部分组成。河床是河谷中最低的部分,有经常性的_____;谷坡是河谷两侧的岸坡[注1]
河漫滩 河床两侧为高起的河漫滩,在洪水泛滥时会被淹没
河流阶地 因河流在谷底_____,原谷底逐渐超出洪水位之上,呈_____状分布在河谷谷坡,是谷坡的一部分[注2]
侵蚀
水流
下切
阶梯
(3)冲积平原和三角洲
①冲积平原:河流中下游由河流带来的大量冲积物_____而成。华北平原是黄河、淮河、海河等携带的泥沙_____而成。坡度较缓,地势较为平坦。在其西部山前部分坡度较大,沉积物颗粒较___;主体部分坡度较缓,沉积物颗粒较___;沿海河口部分坡度很缓,沉积物颗粒很细。[注3]
②三角洲:河流带来的大量泥沙在河口沉积形成。形状多样,有扇形、尖头形、鸟足形等,尼罗河三角洲是_____三角洲。[注4]
沉积
冲积
粗
细
扇形
[助解教材]
[注1]巧记:结合“凸凹”二字理解凸岸和凹岸
把文字和河岸的形状联系起来,便于记忆,也不易混淆。图中m、p处为凸岸,n、o处为凹岸。
[注2]拓展:河流阶地
河流阶地主要是在地壳垂直升降运动的影响下,由河流下切侵蚀作用形成的,是地球内、外力共同作用的结果。有几级阶地,就有几次地壳运动;阶地位置、级别越高,形成的年代越老。
[注3]拓展:流水堆积的分选性及空间特征
(1)分选性:当流水携带大量泥沙流动时,由于流速的降低,泥沙逐渐沉积。一般颗粒大、比重大的先沉积,颗粒小、比重小的后沉积。
(2)空间特征:河流上、中游因坡降大,流速快,沉积物颗粒大;下游坡降和流速均小,沉积物颗粒细小。河流中心流速大,岸边流速小(特别是凸岸),岸边的沉积物颗粒较中心的小。
[注4]辨析:河流入海口处不一定都会形成三角洲
一般在河流入海口处多会形成三角洲,但非洲刚果河入海口处却没有三角洲形成。其原因如下:①当地为热带雨林气候,植被覆盖率高,水土流失少;②中游流经刚果盆地,泥沙多在盆地中淤积;③河流入海口处流速快,泥沙不易沉积。
[学能解惑]
五千年以来,黄河犹如一条不安分的巨龙,在山东半岛南北两侧的渤、黄海之间来回打滚儿,泥沙堆积成三个三角洲。我们现在所说的黄河三角洲,指的是1855年至今形成的现代三角洲,大致包括山东省滨州地区的一部分和差不多东营市的全部。它是世界六大河口三角洲之