第6章 幼儿园环境【教学设计】2023-2024学年高一《幼儿教育学》同步教学（湖南师范大学出版社）

单元、章、节 项目六 创设幼儿园环境 课时：6课时 教学内容 走近幼儿园环境 掌握幼儿园环境创设的原则 创设幼儿园物质环境 创设幼儿园精神环境 教学目标 知 识 目 标 了解幼儿园环境的概念、特点 理解幼儿园环境对幼儿发展的价值 理解并掌握幼儿园环境创设的原则及专业素质结构 能 力 目 标 能运用幼儿园环境创设的原则创设幼儿园环境 在实践中能引导幼儿参与幼儿园环境创设 情 感 目 标 通过正确理解幼儿园环境对幼儿发展的价值，重视幼儿园环境的 创设 通过掌握幼儿园环境创设的原则，树立“以幼儿为本”的环创理念 教学重难点 重点 了解幼儿园环境的概念、分类和特点 理解幼儿园环境对幼儿发展的影响 难点 掌握幼儿园环境创设的原则 学会创设幼儿园环境 教学方法 讲授法 小组讨论法 案例分析法 教学准备 教学PPT、教学活动案例、活动视频 教学手段 微信群 PPT 案例 图片 视频 教学环节与主要内容 教学活动 任务一 走进幼儿园环境 【导入部分】案例导入 一进幼儿园，班级教室外面随处可见幼儿的各种展览作品；班级教室里从墙面到屋顶，有教师和幼儿精心装饰的各种图案造型；活动区里，幼儿和教师之间关系融洽，幼儿开心地操作着各种玩教具…… 问题研讨：什么是幼儿园环境？幼儿园环境是如何影响幼儿发展的？如何进行幼儿园环境的创设？ 【基本部分】智慧加载 一、幼儿园环境的概念 1.幼儿园环境的概念 幼儿园环境可以从两个方面来理解：一是广义上的幼儿园环境，即幼儿园教育赖以存在的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；二是狭义上的幼儿园环境，即幼儿园内部对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 二、幼儿园环境的特点 （一）教育性 （二）可控性 （三）生活性 三、幼儿园环境对幼儿的发展价值 （一）提供发展保障，促进幼儿的身心健康 （二）促进幼儿认知的发展 （三） 提高审美能力，激发创新潜能 （四）促进幼儿社会性发展 【结束部分】 总结本节内容的知识点：幼儿园环境的概念、分类、特点及对幼儿的发展价值。 任务二 掌握幼儿园环境创设的原则 【导入部分】案例导入： 某幼儿园环境创设的目标是“让幼儿园成为真正的儿童乐园” 问题研讨：该幼儿园应当如何开展环境创设才能实现这个目标呢？教师在环境创设中又该发挥怎样的作用呢 【基本部分】智慧加载 1.环境与教育目标相一致的原则 与教育目标一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。 在幼儿园环境的创设中，要克服只追求美观而忽视环境的教育性倾向，坚持环境创设为教育目标服务的导向。 【举例】活动区游戏规则 2.发展适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 【举例】幼儿园洗手台的高度 3.幼儿参与性原则 幼儿参与性原则是指幼儿园环境创设过程应是教师与幼儿共同合作、共同参与的过程。 4.经济性原则 经济性原则是指幼儿园环境的创设应考虑不同地区、不同条件下园所的实际情况，做到因地制宜。 【案例】废旧物品制作的环创 5.开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应该使大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。 【案例】幼儿园组织幼儿参观商超。 2、 教师在幼儿园环境创设中的作用 准备环境 控制环境 调整环境 【结束部分】 结合幼儿园环境创设图片就，总结本节任务的知识点。 任务三 创设幼儿园环境 【导入部分】课前交流导入 因为场地的局限，某幼儿园要求各班轮流使用户外活动场地，这就导致没轮着的班级小朋友经常眼巴巴地看着窗外说：我也想出去玩儿…… 请与组员讨论：幼儿园应该创设怎样的户外活动场地才能满足幼儿的需求？ 【基本部分】智慧加载 一、幼儿园户外环境的创设 （一）户外场地的设置【案例】软质地坪； （二）器械设备的设置【案例】攀登架；秋千桥 （三）绿植的设置【案例】室外景观 二、活动区的创设 1.选择与确定活动区的内容与数量 2.确定各活动区的空间位置 3.规划与布置活动区 （1）明确各活动区的界限 （2）考虑各活动区的相容性和转换性 （3）投放活动区的材料 三、主题墙的创设主题墙的创设，必须以幼儿为中心，让他们能看得清楚（按照幼儿视线水平离地面76～100厘米进行布置），能随意触摸，以及让幼儿有机会参与布置等。 【案例】自制玩具展示墙 四、重视幼儿园精神环境的创设 辨析题：幼儿园是否成为儿童的乐园，主要取决于幼儿园的精神环境的创设。 总结：一个好的幼儿园物质环境的创设应该是达到以下基本要求：（1）安全卫生；（2）空间安排合理有序；（3）材料丰富多样，可以满足不