内容正文:
第3节 万有引力理论的成就
(赋能课—精细培优科学思维)
课标要求 层级达标
1.认识发现万有引力定律的重要意义。
2.认识科学定律对人类探索未知世界的作用。 学考层级 1.理解“称量”地球质量的基本思路。
2.理解计算太阳质量的基本思路。
选考层级 1.理解万有引力定律在天文学上的重要应用——发现未知天体、预言哈雷彗星回归。
2.能将天体问题中的对象和过程转换成相关模型后进行求解。
目
录
01
02
课前预知教材/落实主干基础
课堂精析重难/深度发掘知能
课前预知教材/落实主干基础
引力
卡文迪什测出引力常量G,也就意味着称出了地球的质量。
向心力
三、发现未知天体 预言哈雷彗星回归
1.海王星的发现
英国剑桥大学的学生________和法国年轻的天文学家_______,根据天王星的观测资料,利用万有引力定律计算出天王星外“新”行星的轨道。1846年9月23日晚,德国的_____在勒维耶预言的位置附近发现了这颗行星——海王星。
亚当斯
勒维耶
伽勒
2.预言哈雷彗星回归
英国天文学家______,依据万有引力定律计算彗星的轨道,准确预言了彗星的回归时间。
3.意义:________的发现和__________的“按时回归”确立了万有引力定律的地位。
哈雷
海王星
哈雷彗星
1.如图是我们测量物体质量的常用工具,地球这么大,我们如何“称量”地球的质量呢?卡文迪什在实验室测出了引力常量G的值,他称自己是“可以称量地球质量的人”。他“称量”的依据是什么?
[微情境·大道理]
2.如图是木星和它周围运行的卫星,测出一颗卫星的轨道半径和周期,怎样计算出木星的质量?
课堂精析重难/深度发掘知能
(2)环绕法
借助环绕中心天体做圆周运动的行星(或卫星)计算中心天体的质量,俗称“借助外援法”。常见的情况如下:
[典例] 半径为R的某天体的一颗卫星距该天体表面的高度为h,测得卫星在该高度做圆周运动的周期为T,已知引力常量为G,求该天体的质量和密度。
[变式拓展] 在[典例]中,假设在该天体上发射一颗贴近该天体的表面做匀速圆周运动的卫星,它的周期为T0 。求该天体的质量和密度。
/方法技巧/
计算天体质量和密度时应注意以下两点
(1)根据行星的轨道半径r和运行周期T,求出的是中心天体的质量,而不是行星(或卫星)的质量。
(2)混淆或乱用天体半径与轨道半径,为了正确并清楚地运用,应一开始就养成良好的习惯,比如通常情况下天体半径用R表示,轨道半径用r表示,这样就可以避免代错数据;只有卫星在天体表面做匀速圆周运动时,如近地卫星,轨道半径r才可以认为等于天体半径R。
[题点全练清]
答案:C
行星绕恒星运行的公转周期、轨道半径可以计算中心天体的质量,而不能计算行星质量,根据题中条件无法求出金星的质量,故A、B错误。
答案:B
强化点(二) 天体运行参量的分析
[要点释解明]
1.基本分析思路
一般行星或卫星的运动可看作匀速圆周运动,所需要的向心力都由中心天体对它的万有引力提供。
2.四个重要结论
[答案] C
[解析] 火星与地球轨道周长之比等于公转轨道半径之比,A项错误;
1.(2023·新课标卷)2023年5月,世界现役运输能力最大的货运飞船天舟六号,携带约5 800 kg的物资进入距离地面约400 km(小于地球同步卫星与地面的距离)的轨道,顺利对接中国空间站后近似做匀速圆周运动。对接后,这批物资( )
A.质量比静止在地面上时小
B.所受合力比静止在地面上时小
C.所受地球引力比静止在地面上时大
D.做圆周运动的角速度大小比地球自转角速度大
[题点全练清]
答案:D
解析:物资在低速(速度远小于光速)宏观条件下质量保持不变,即在空间站中和在地面上质量相同,故A错误;
2.(2022·广东高考)“祝融号”火星车需要“休眠”以度过火星寒冷的冬季。假设火星和地球的冬季是各自公转周期的四分之一,且火星的冬季时长约为地球的1.88倍。火星和地球绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动。下列关于火星、地球公转的说法正确的是( )
A.火星公转的线速度比地球的大
B.火星公转的角速度比地球的大
C.火星公转的半径比地球的小
D.火星公转的加速度比地球的小
答案:D
强化点(三) 天体相距“最近”或“最远”问题
[要点释解明]
两颗卫星在同一轨道平面内同向绕地球做匀速圆周运动,a卫星的角速度为ωa,b卫星的角速度为ωb。若某时刻两卫星正好同时通过地面同一点正上方,相距最近,如图甲所示。
(1)当它们转过的角度之差Δθ=π,即满足ωaΔt-ωbΔt=π时,两卫星第一次相距最远,如图乙所示。
(2)当它们转过的角度之差Δθ=2π,即满足ωaΔt-ωbΔt=2π时,两卫星再次相距最近。
[典例] (2023·广东汕头高一检测)a、b两颗卫星均