第五单元几何小实践《线段（1）》（教案）-一年级下册数学沪教版

线段（1） 教学目标： 1.通过观察，初步认识线段，了解线段的特征。 2.会用直尺量线段的长度，并能画指定长度的线段。 3.培养动手操作能力和解决简单的实际问题的能力。 教学重点：认识线段，用尺量线段的长度，并能画指定长度的线段。 教学难点：画指定长度的线段。 教学过程： 一、初步感知线段 1.谜语引入 问：这是什么呢？（线） 引入：对，在我们周围，有各种各样的线。 （1）（投影出示一条弯弯曲曲的毛线）瞧，老师也带了一条线！看看它是怎样的？（弯弯曲曲的）。 （2）和原来比，它有了什么变化？（变直了。） 归纳：对，直直的，（板贴： 直直的）老师把它贴在黑板上，照着他的样子画下来。谁知道这条线从哪里到哪里吗？上来指一指！同意吗？也就是刚刚老师手指握着的两端，像这样的点，在数学上叫作：端点。（板贴：端点）（领读一遍、标拼音） 2.体验感知，认识线段 （1）（拿出线）那这条呢？也是？（直直的）也把它画下来。这里还有一条！（画在黑板上） （2）仔细观察这3个图形，它们有什么共同的特点？同桌交流一下。 （3）交流，得出：直直的，有2个端点。（板贴：2个） 小结：像这样直直的，有2个端点的图形就叫作线段。（板贴：线段） （4）生活中也有很多线段呢！数学书的封面、黑板、三角交通指示牌的边。 （5）这些都是线段，你现在能来说说线段都是怎样的吗？（捂嘴说） 3.判断：下列图形是线段吗？手势表示（不是的说明理由） （1） （2） （3） （ ） （ ） （ ） （4） （5） （6） （ ） （ ） （ ） 4、小结：我们看，这些图形虽然有横的、竖的、斜的，也有长的、短的，但都是线段。为什么？ 2、 量线段 1.比较线段长短 （1）红色和蓝色哪条线段比较长？ （2）小结：当两条线段的长度比较接近时，眼睛看到的不一定准确了！我们可以借助工具，用尺来量出他们的长度，再去比一比。 2.量长度 （1）感知长方形对边相等。 （ ）cm （ ）cm （ ）cm （ ）cm 大家发现了什么小秘密？ （2）发现隐藏的线段。 （3）小结：你们不仅认识了线段，还会量线段了！看来线段已经成了大家的好朋友。你能把这位好朋友的样子画下来吗？ 3、 画线段 1.画任意长度的线段：画一条线段，后交流。 2.画指定长度的线段：画一条5cm的线段。 3.小结：哇，你们真厉害，还学会了画线段这个本领。夸夸自己！ 四、闯关练习 1.第一关： 问：三条线段一共长为（ ）cm？ 2. 第二关： 问：这条线段多长呢？ 小结：即使我们不是从刻度0开始量的线段，小朋友们也能知道答案了！ 五、总结评价 总结：今天这堂课你学到了什么？ 六、板书 线 段 直直的 2个 端点 学科网（北京）股份有限公司 $$